化错生智慧，人生亦如此

化错生智慧，人生亦如此

读《小学数学化错教学案例》有感

初次接触华应龙老师源于同事的介绍，他在读华应龙老师的《我就是数学》，后来有幸在德州听过一次华老师的课，说实话课的内容不记得是什么了，但是只觉得听了华老师的课和简短的讲座特别激动，因为华老师通过自己的经历，鼓励老师们不断学习，研磨课堂，成为最好的自己。华老师不同于其他的专家老师，非常的平易近人，最后甚至还加了华老师的微信，收到了华老师的鼓励。

当时的我正处在一个尴尬的时段，刚上班的时候教的语文，说实话对于语文课堂，自我感觉还是有些想法或者有新意的做法，所以自己对当时的语文课堂还是比较满意的，后来回归了本行——数学，忽然迷茫了。对于数学课堂、知识、教学、学生都感觉陌生，课堂语言极其匮乏，和孩子除了做题就是做题，虽然我很喜欢数学，但是我的孩子们是不喜欢的，我也没有办法让他们喜欢数学，更不要说在喜欢的基础上自主学习了。

除了教学，还有当时的生活对于我来说也是一个挑战，刚升格成为妈妈，还没有胜任妈妈这个角色，公公婆婆又相继患病，生活和工作可以说是一团糟。

这时候特别想到如何提升自己，曾经和当时的领导也反映过这个问题，领导还是很理解我的，他告诉我：“你需要出去学习，只有见识到了名师大家的课堂，你才能有提升，但是你现在在农村教学，这种机会是很少的。”听了他的话若有所思，一方面内心特别感谢领导能直接告诉我解决的办法，另一方面觉得自己也该做出改变了。没有机会出去学习，那就从读书开始吧。随即就买了华应龙老师的《我就是数学》，说实话当时看了华老师的书，感觉还是比较不错的，因为不同于那些读不懂的理论书籍，华老师的书就是实实在在课堂上的故事、反思和自己的感悟。

读完华老师的书，萌生了一个想法：想从一年级带一批学生。也和领导反应了，领导告诉我想法还是很不错的，但是现实也不太能实现。为什么有了这样的想法呢？那几年只在六年级带着，虽然自己也基本知道小学的数学知识体系，但是，很多六年级的问题都是遗留问题，很多考试不及格的孩子如果在之前好好学的话，学习数学还是有机会的。

所以人啊，一定要有梦想，机缘巧合下这个想法就实现了。

现在这批学生是自己从一年级带上来的，最起码在数学学习方面，每个孩子不能说达到最好的水平，最起码让他们对数学学习产生了兴趣。这里面得益于领导的培养、名师的培养，最重点的还有华应龙老师化错教育理念的引领。

学校领导一直领着我们在探索逆向教学设计（基于标准的教学设计）的研究，现在又在做关于大单元教学设计的研究，关于逆向教学和大单元教学说实话理论性太强，对于我一线教师来说其实是有难度的，接受起来是非常困难的。但是这个过程中，“化错教育”给我做了补充。像前面提到的“化错教育”不同于其他理论那样高深，可以直接辅助课堂教学，改变我的教学观念和思路，其实现在也明白了，“化错教育”就是大单元教学，就是基于标准的教学设计。

一开始的时候，我试着让学生多说，我少说，对于重难点也是让学生反复叙述，慢慢的发现课堂上学生“说”数学的技能提升了，就像课标中的数学核心素养的“三会”中：能用数学语言描绘现实世界。后来又反复的阅读了华应龙老师的《我就是数学》，每一次阅读都有每一次的感受，越读越发现自己的知识和理论的溃泛，越读越发现自己还需要提升，后来在张海霞老师的引领下开始读一下数学教学类的书籍，让我对数学教学理论有了进一步的认识和提升。在闫书英老师的阅读引领下坚持每天读书，让我对课堂、人生有了不一样的思考和理解。生活中、工作中的烦恼不再那么重要，将更多的精力放在了自己喜欢的课堂上，放在了自己喜欢的事情上。生活和工作是相辅相成的，只有生活过的如意了，工作就会更加顺畅。

去年再一次有幸听了华应龙老师的一堂课，还带着《我就是数学》让华老师签了名，想起来像追星一样，但是我不觉得夸张，因为我渴望在数学教学上自己能有所收获，我愿意我的学生在数学学习上在我这里得到不一样的发展，能够自信的、欢喜的学习数学。

现在再来看“化错教育”，我发现华老师是在充分尊重学生的基础上，帮助学生分析思考的问题所在，让学生实现自我反思、自我成长的过程。这样的过程是学生自发的过程，是在鼓励和尊重当中完成的，这也是为什么孩子们非但不感觉有压力，并且还能积极思考的原因。很多时候我们的课堂中，如果学生出现错误就会得到批评，很少思考他的原因，就像华老师说的“明白人明白的道理是一样的，不明白的人却各有各的困惑。当我们不赞同别人的观点时，不见得是别人错了，可能是因为我们缺乏沟通，可能是因为我们不了解对方，可能是因为我们没有站在人家的角度去思考，等等。”课堂是允许孩子们出错的地方，出错了不可怕，可怕的是作为教师的我们没有帮助学生分析错误、改正错误。所以当面对学生犯错的时候，不要着急，等一等、放一放，让孩子说一说，老师好好的听一听。你会发现：咦，这家伙真有想法！当你用这种心态再和孩子交流的时候，可能孩子的信心和兴趣就被激发出来了，他可能会更加喜欢数学，喜欢老师了。

还有一个最大的感受就是，看“化错教育”不仅能指导数学教学，而且还能影响我的人生观。课堂中学生的“出错”现象，不就是我们生活中遇到的更多“麻烦事”嘛？说实话我是一个非常简单的人，有时候处理生活问题让我很是头疼，现在想来一切顺其自然，“麻烦”肯定是有各自麻烦的原因，有些问题我们阻止不了也改变不了，我只需要做好自己就可以了。善待一切，大智若愚。就像小时候爸爸经常和我唠叨一句“吃亏是福”啊，是啊，人生总是公平的，你对待别人善良，你收获的就是善良；你对待人刻薄，收获就是刻薄。哪怕你感到我一直很善良啊，为什么没有得到回报呢？不要着急，还是那句话，人生是公平的，早晚你攒的福报会来的。

新的一年又开始了，不着急、不焦虑，一切都刚刚好，一切都是最好的安排。