做一个孩子愿意听的老师

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下午第一节上课前，教务主任跟我说姚校今天下午第五节要给学生做思想动员。按理说，领导重视，这是好事。可是不知道为什么，我的心里高兴不起来，因为我不确定我的这些娃们是否能领会学校的苦心。

姚校开篇不利，心里不爽。因为第四节体育课，孩子们篮球训练效果不太好，老师着急，多用了几分钟，导致领导不悦。

不过，坐定之后，领导还是苦口婆心地跟孩子们谈了很多。

课后，我访谈了部分学生，反馈过来的信息都不太好。甚至连班长都说：“我本来还有点想法，想着怎样努力，让她一讲，我的头很蒙。感觉很不好。对我来说没有收获，她讲的，我都知道。”

不管怎么样，我得让学生有一种感恩之心，毕竟人家准备一次发言，不是几分钟就搞定的事情，肯定要花费一番心思。咱要学会选择可以选择的，摒弃可以摒弃的，不能全盘否定。

但是，因为领导个别字发音有误，还有一些语言表达不合适，尽管我一再说“请原谅数学老师吧！”孩子们还是没有完全被我说通。

其实，与我而言，教师对学生要有足够的耐心和爱心，作为领导，也该如此。把学生请出教室，似乎不太合适。

这些天，我好不容易做通了个别学生的思想工作，相处得也不错，让她在公开场合针对性地一批评，就又有点不太方便了。只能说：“她对你还不太了解。”学生自然也是这样呼应一句：“我对她也不太了解。”呵。

一直到现在，我还在思考一个问题，面对这些性格迥异的学生，我们应该怎样说，学生才会愿意听？最起码，放下师道尊严，俯下身子，倾听孩子的心声，告诉她应该怎么做，帮助她走上正确的道路，而不是直接将其推出去。试想，有谁愿意在公开场合被冠以“三观不正”的名分？爱孩子，就陪伴他们左右。