周一晚8点多给班主任数学老师发信息:
王老师:您好！很抱歉开学至今一直没有和您正式沟通过，原因一:新学期孩子有个适应的过程。二:老师对孩子有个了解的过程。开学快两个月了，翰儿对您的教学能力高度赞赏，我对您认真负责的工作态度尤为敬佩，我为孩子遇到您这样一位优秀的老师感到骄傲。翰儿在您的积极影响下适应了新高一学习，并为自己的学习制定了目标。孩子每周回来一次，我的关注可能不够全面，所以王老师我想到学校亲自拜访您，一来我们互相认识下，二来我想了解下翰儿在学校的情况。请问老师您什么时间段方便？我到校拜访您。
一直没有收到回复，内心还有点失落。我及时转念:她是一位负责任的老师，应该在忙，还没有确定自己时间段位，他看到我的信息一定会安排时间的。第二天早上快10点老师回复:中午11:30左右，您有时间的话可以过来。
开学第一个月，班级相安无事。10月份孩子们都混熟了，老师陆续发了几条群通知:1-学校有个别学生节假日通宵上网，请家长监督到位。
2-住校学生返校迟到请及时请假。
3-最近有抄作业现象，请家长周末监督检查。
之所以主动出击家校沟通，一，是因为老师发的通知，作为家长积极配合。二，是因为翰儿对班主任有意见。翰儿说老师的话:你们就好好学习，别想着跟我做朋友。翰儿的话:她的数学课讲的不错，可是啥啥……都拿成绩说事。自习课我看课外书都不让看，说什么你考第一随便看。别的班主任课余时间还关心下学生，和学生闲聊。我们班头除了上课，课余一句话都不跟我们说。
基于孩子的抗拒点，所以我需要和班主任正面接触，进一步了解老师，有了解才有话语权，我才能从积极面向去慢慢引导翰儿看待老师的优点，减少他的抵触。
11:20提前到达学校，辗转到办公室凭第一感觉走向王老师，感觉正确。班主任年轻漂亮干练沉稳。老师正在忙碌中，很客气的让座，让我稍等一会。忙完老师和我打招呼，我简要说明来意。班主任开门见山说出对翰儿的观感:话不多，倔强，有个性。这样的孩子多尊重他的个人意愿更有利于他的发展。孩子有个性是好事，规则是必须要遵守的。除了开学第一周周末未请假擅自离校违纪之外，至今各方面表现良好。第一次月考成绩还不错，根据学校升学率，孩子的排名这三年保持稳定的话一本过线问题不大，让孩子好好努力。
我也向老师传递了翰儿在家表现好的地方及对学习的目标。
关于翰儿的数学，我请教老师如何帮助他提升。老师说明了平行班的教学情况，并给出的中肯的建议，我一一记录在本子上。
最后老师又询问对学校，对各科目老师对他这个班主任有没有什么意见？希望不要有顾虑真实反应，因为这样才能提高学业水平。我肯定赞赏老师对工作的负责认真，表态家长和老师的目的是一样的，都是为了孩子好。我会积极配合老师工作。
和老师谈话很顺利，感觉也很好。我想我有信心做好翰儿和老师间的桥梁。
感赏自己的勇敢和积极正面接触老师。感赏老师对儿子的肯定。感赏老师对工作的认真负责。感赏老师对学生细致观察和鼓励。
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