10月14日，金群利家庭教育第18期公益讲座如期举办。本期讲座第一场是由一位从教30余年的老校长与家长分享真实案例，深度分析当下教育的困境，并揭开孩子学习动力源泉所在。以下是讲座主要内容：
很多家长都问我，孩子怎样才能进复旦附中这样的学校？家长该做些什么？还有的家长担心，孩子不爱学习，总是要家长推着往前走，怎么办？
先撇开学习这件事儿，我想问下在座的各位家长们，你们对自己的孩子有信心吗？
全场没有一位家长能够肯定的回答上述问题，大部分家长都默然不语。
连父母都不相信，孩子何来自信？何来动力？人与人的交流往往不需要过多的言语，眼神与面部表情往往是最真实的心理写照。记住，永远不要小看孩子的能力，孩子是最具灵性的生命体，他们完全能够从你的一举一动中感受到你对他们的看法。
当然，每个家庭、每个孩子的实际情况也会有所不同，我们不能一刀切，没有哪一种教育“放之四海而皆准”。越来越多的孩子厌学、抑郁、甚至自杀，这些都是最可悲的教育。
那么，怎么样才能激发孩子的学习动力呢？给家长们提几点建议：
家长的期望值要恰当
一个有趣的现象：90%的家长在择校的时候会问这样一个问题“你们学校有多少考上了哈佛、牛津，有多少考上了清华，有多少考上了复旦？”我们有进名校的学生，你的孩子就能进吗？你制定的目标有没有考虑孩子的状况？通常，家长主观强加的期望值给孩子带来的不止是无形的压力，更是深深地挫败感。家长要把对孩子的期望值设置在合适的水平，既不要大包大揽，强行灌输，又要确保这个目标是孩子加把劲儿就能达到的，在兴趣与信心之间寻到到一个平衡点。
别把孩子当成装知识的“仓库”
到底什么样的孩子是好孩子？100分的才是好孩子？在我看来，走进教室，主动读书的孩子都是好孩子！孩子的任何一个优点，都值得赞赏。家长要寻找并激发孩子的优点，多鼓励孩子。家长要明白，孩子不是装知识的“仓库”，一味地囤货，只会造成库存堆积。你希望培养出“知识型”的孩子还是“智慧型”的孩子？如果是智慧型的孩子，就少一些灌输，多一些鼓励。培养与启发孩子主动提问、主动解决问题的能力永远比提早认识ABCD更有用。
让孩子体会成就感
莫言为什么会喜欢写作？他自己回忆说，因为小学三年级的语文老师很喜欢他，常常把他的作文当做范文来读。
我的一个学生，现在在上海数学科学研究中心任职，他最初喜欢数学的原因是读中学的时候有一次解出了老师布置的某个难题，老师从讲台上走下来为他鼓掌了。这一次的赞赏，成为日后他潜心数学研究的最大动力。
相信很多人都有类似经历，没有人不喜欢赞扬，成就感是激发孩子动力的关键。作为家长，培养孩子的自信心，在获得成就感之余激发动力、发掘潜能更为有效。
坚持初心，长期教育
承认教育的反复性，长期坚持如一。你所遇到的所有问题都是成长过程中的必然事件。没有“问题孩子”，只是你的方法不适合这个孩子。教育本就是一个反反复复、循序渐进的过程，不要因为一次的受挫就放弃。长期教育是我一直坚持并奉行的一种理念，孩子不会因为你的一个改变而瞬间成长，但你的坚持一定会获得他的信赖与支持。
家长做好榜样
个人认为教育的终极目标是培养孩子自主学习与自我管理的能力。一个人的成长需要三种途径：自我学习、与人合作、社会引导。社会氛围直接影响孩子的价值取向，社会包括学校、家庭。最好的氛围不是孩子在学习的时候，家长在看电视、玩手机、打麻将，也不是在边上监督，而是坐下来一起学习。
现在流行一句话：一流的家长做榜样，二流的家长做教练，三流的家长做保姆。个中含义，家长们自己慢慢体会。
学生当中凡是发展的比较全面的，有自己想法的，都是家庭比较民主平等的，家长和孩子是讨论式的，启发式的，不是灌输式的，压制式的。家长有什么事情会和孩子讨论，家长陪伴孩子成长，是良师益友。这种家庭氛围的作用是潜移默化的。
10月14日，金群利家庭教育第18期公益讲座如期举办。本期讲座第一场是由一位从教30余年的老校长与家长分享真实案例，深度分析当下教育的困境，并揭开孩子学习动力源泉所在。以下是讲座主要内容：
很多家长都问我，孩子怎样才能进复旦附中这样的学校？家长该做些什么？还有的家长担心，孩子不爱学习，总是要家长推着往前走，怎么办？
先撇开学习这件事儿，我想问下在座的各位家长们，你们对自己的孩子有信心吗？
全场没有一位家长能够肯定的回答上述问题，大部分家长都默然不语。
连父母都不相信，孩子何来自信？何来动力？人与人的交流往往不需要过多的言语，眼神与面部表情往往是最真实的心理写照。记住，永远不要小看孩子的能力，孩子是最具灵性的生命体，他们完全能够从你的一举一动中感受到你对他们的看法。
当然，每个家庭、每个孩子的实际情况也会有所不同，我们不能一刀切，没有哪一种教育“放之四海而皆准”。越来越多的孩子厌学、抑郁、甚至自杀，这些都是最可悲的教育。
那么，怎么样才能激发孩子的学习动力呢？给家长们提几点建议：
家长的期望值要恰当
一个有趣的现象：90%的家长在择校的时候会问这样一个问题“你们学校有多少考上了哈佛、牛津，有多少考上了清华，有多少考上了复旦？”我们有进名校的学生，你的孩子就能进吗？你制定的目标有没有考虑孩子的状况？通常，家长主观强加的期望值给孩子带来的不止是无形的压力，更是深深地挫败感。家长要把对孩子的期望值设置在合适的水平，既不要大包大揽，强行灌输，又要确保这个目标是孩子加把劲儿就能达到的，在兴趣与信心之间寻到到一个平衡点。
别把孩子当成装知识的“仓库”
到底什么样的孩子是好孩子？100分的才是好孩子？在我看来，走进教室，主动读书的孩子都是好孩子！孩子的任何一个优点，都值得赞赏。家长要寻找并激发孩子的优点，多鼓励孩子。家长要明白，孩子不是装知识的“仓库”，一味地囤货，只会造成库存堆积。你希望培养出“知识型”的孩子还是“智慧型”的孩子？如果是智慧型的孩子，就少一些灌输，多一些鼓励。培养与启发孩子主动提问、主动解决问题的能力永远比提早认识ABCD更有用。
让孩子体会成就感
莫言为什么会喜欢写作？他自己回忆说，因为小学三年级的语文老师很喜欢他，常常把他的作文当做范文来读。
我的一个学生，现在在上海数学科学研究中心任职，他最初喜欢数学的原因是读中学的时候有一次解出了老师布置的某个难题，老师从讲台上走下来为他鼓掌了。这一次的赞赏，成为日后他潜心数学研究的最大动力。
相信很多人都有类似经历，没有人不喜欢赞扬，成就感是激发孩子动力的关键。作为家长，培养孩子的自信心，在获得成就感之余激发动力、发掘潜能更为有效。
坚持初心，长期教育
承认教育的反复性，长期坚持如一。你所遇到的所有问题都是成长过程中的必然事件。没有“问题孩子”，只是你的方法不适合这个孩子。教育本就是一个反反复复、循序渐进的过程，不要因为一次的受挫就放弃。长期教育是我一直坚持并奉行的一种理念，孩子不会因为你的一个改变而瞬间成长，但你的坚持一定会获得他的信赖与支持。
家长做好榜样
个人认为教育的终极目标是培养孩子自主学习与自我管理的能力。一个人的成长需要三种途径：自我学习、与人合作、社会引导。社会氛围直接影响孩子的价值取向，社会包括学校、家庭。最好的氛围不是孩子在学习的时候，家长在看电视、玩手机、打麻将，也不是在边上监督，而是坐下来一起学习。
现在流行一句话：一流的家长做榜样，二流的家长做教练，三流的家长做保姆。个中含义，家长们自己慢慢体会。
学生当中凡是发展的比较全面的，有自己想法的，都是家庭比较民主平等的，家长和孩子是讨论式的，启发式的，不是灌输式的，压制式的。家长有什么事情会和孩子讨论，家长陪伴孩子成长，是良师益友。这种家庭氛围的作用是潜移默化的。
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