《课程的逻辑》读书笔记（二十一）——课程人的社会责任

        新课程改革的目标不仅凝集了本土改革实践的经验，而且体现了国际教育发展的共同趋势。课程改革是在传承我国基础教育传统优势的前提下借助学校课程的重建、课堂教学的重建、学校文化的重建，推进课程发展的一个漫长的渐进的历史过程。然而，在“改革纲要  ——课程标准——新课程实验”各个环节之间，总会存在某些落差的。不能因为课程标准或者新课程实验存在这样那样的问题就否定它的改革大方向。

        设置教育实验区的目的之一， 就在于借助改革实践的过程，去发现这样那样的问题、缺点和错误；去求索解决这些问题、缺点和错误的策略，从而为课程标准的修订和课堂教学的转型积累实践依据。因此可以说，围绕改革实践中的这些问题、缺点和错误，发出不同的声音，辩论双方才可能分享对方的智慧，终究有益于我们共同的基础教育课程改革工程的健康发展。这正是作为课程人的社会责任的一种表现，也是我们梦寐以求的一种“和而不同”的教育民主的境界。