阔别校园17年，我在2018年初来到新西兰学习，目前已经在基督城学习英语十周。源于我自身对教育的兴趣，这次学习除了英文进步，在学习体验和教学技巧上也收获颇丰。
首先，我发现这里的课堂上，每个主题的讨论都挺深入。老师很在意主题的内容，还会要求学生结合自己的真实生活和感受，加深主题的讨论。在我过去学习语言的经验中，这些主题只是学习的材料，目的是学习语言，材料内容只是桥梁，没有实际意义。所以我会直奔学习目的，对主题一带而过。待我发现老师很认真的讨论，并鼓励我们联系自身，深入主题时，觉得有些困惑，在学习反馈中还与老师做了交流。老师告诉我，她确实认为深入主题本身的讨论是有意义的，不仅有助于语言的学习，还有助于个人的全面学习和发展。
在学习过程中，我逐渐体会到了这是教育理念的不同。在我过去的学习经验中，学习的目的是掌握一门知识，目的性强，而知识本身主要用于应付考试，与我没有产生真实的链接。这也是我刚接触雅思考试时的问题：那些写作和口语的话题，我用中文也聊不了多少(ಥ_ಥ)。
而在这里的课堂上，我们讨论了很多有趣的话题，这些话题关系生活学习的方方面面，而且老师还会刻意让我们联系自己或同学或老师的实际情况进行讨论学习。我觉得这种教学理念的根本是，学习就是生活。相比较应试教育，可以有三点优势：
1. 学习和知识与自身产生链接，变得生动，有色彩，有故事，不仅仅激发兴趣，而是触及了学习的本质。
2. 与真实的老师和同学交流，他们来自不同国家，生活和学习经验丰富。这样的学习，几周下来就与同学和老师建立了挺深的链接。在这样的环境中，你最需要考虑的是，如何展现自己✧٩(ˊωˋ*)و✧
3. 各种有趣话题的讨论，和同学老师的跨文化交流，直接丰富了你的学习和思想。不仅不害怕话题讨论，还会很享受在不同话题中分享想法，激发灵感。
这可能是我很享受学习的主要原因之一。另外，老师们的幽默和生活态度，也让人受益匪浅。有的老师会分享家庭趣事和个人经验趣闻，有的老师会在练习题中用学生名字打趣，为了更好的教学效果，相信也为了自己享受每一天与同学们一起的时光。
最后分享两个与中国有关的趣事，课堂上的真实瞬间。
我提到中国的主席" Xi"，然后说"He..."，同学就糊涂了，满脸疑惑地问：She or he? ⊙ω⊙
老师提到他几年前类似经历，他在课堂上问"Who is the leader of China?" 中国学生没人回答，只是默默点头...
你能猜到什么原因吗？
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