昨晚跟女儿在一起读拼音，孩子虽然没有明说，但是看到她并不是很积极。去年教过一年级，我知道拼音的重要性，于是提醒孩子拿出来，我们一起看一看。材料非常好，但是量并不小，我让女儿读一遍给我听，女儿读得磕磕巴巴的，一点也不顺利。我按照备课的思维，思考教育的方法。
一、目前的状态：
1、思维起点：已经学习了j、q、x3个字母。
2、思维目标点：要学会2拼和3拼
3、思维改变中的困难：
（1）内容比较多
（2）知识相对困难
（3）3个字母不够熟练。
（4）汉语拼音里“ü”碰上jqx要去掉两点，这个知识点运用不够熟练。
二、我采用的方法：
1、第一遍齐读。父女齐读第1遍，帮助孩子了解内容。
2、第二遍指读。爸爸指着，女儿来读。
3、第三遍自读。女儿独自完成。
4、第四遍专项读。专门进行汉语拼音里“ü”碰上jqx要去掉两点，这个知识点的训练。
三、行动的效果
1、齐读，调动了孩子的积极性，信心大增，她知道了自己的对和错。
2、指读，已经开始抢着自己读了。但是遇到“ü”，仍然不够熟练。
3、自读，已经比较熟练了。
4、专项读，全部过关。
5、由于使用了组词、我来比划您来猜等活动，孩子对这件事情，有了兴趣。
四、方法思考
1、关心孩子，不仅仅要关心目标，还要找准思维的起点。
2、不用一步到位，要将过程分解为：好奇-兴趣-能力-方法-习惯。做到，低起点，小步子，多活动，快反馈。
3、父母好好学习，孩子天天向上。父母学会关心，孩子才会快乐成长。
4、关心孩子，不是三天打鱼，两天晒网，要高质量的持续陪伴。
五、教育思考
我们希望孩子在学校里面学好，可是那么多学生，是否真的能够学好呢？增质提效，这样的说法固然好听，让学生在课堂上吃饱吃好，这样的话也确实说得接地气，可是真的能做到么？网上，那位歇斯底里退家长群的，能够退的了家长的责任么？能退的了孩子面临的困难么？作业不需要家长检查，家长就真的不用看了么？我们始终要关注的问题是：找准起点和目标点，思考这一段距离中，孩子要面临的问题，想方法帮助她。
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