不是他不好好学，而是他不知道用什么方法才能学会，没有人教给他这样的方法。
培养学生良好的学习习惯和方法尤为重要。老师和家长要协调好，在教学中注重学法指导，如从要求学生指定学习计划开始，逐步在听课、预习、复习、阅读、记忆方法等方面对学生进行反复的具体指导和训练、强化。
小升初三大不适应：学科知识跨度大。学习能力转化难度大，学习方法转变要完成形象思维到抽象思维，简单的口头表达到综合思维表达，直观观察到理性观察，重复记忆到规律记忆方法记忆等多样学习能力的转化。生理与心理发展不均衡。生理早熟但心理晚熟，学习习惯还不稳定，存在依赖性，缺乏自主学习能力，60%学生的自主学习能力在初二前形成。
初二是青春期特征表现十分明显的一段时期，也是初中学生心理问题的多发期，被称为初二现象。
初二之后，非智力因素的发展称为主导学习成绩的关键点，学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯等成为学习成绩是否优良的主要因素。
几乎所有的学校，尤其是好学校，基本上把初三大部分的知识都加在初二学出来，速度会很快，题目难了，科目多了，容量还大了，速度快了，这个时候能不能跟得上，有问题能不能即使解决，如果跟不上会出现什么问题，因为前面的永远不停息，后面的有漏洞，这么快，一旦有漏洞不能得到解决那就积攒成堆，直接导致春节前的期末考试，好多孩子就啪啪啦啦往下掉，而好的孩子就腾腾腾地往上升，升上去的就不容易下来，下来就很难升，因为他需要赶上来的东西太多太多。老师会不会因为他一个人停下来？不会！他掉的漏洞，我们给他最需要的补助，所以班课我就建议您不要报了，因为那是学校的重复，他已经掉下来了，你再重复也还是那样。我们呢专门给他强化他最需要的、个性化辅导他最欠缺的。初二您一定要如履薄冰，平常再松，初二我们一定要警惕初二现象，不能输在分水岭上。
中考是初三学生面临的最大问题，在我国现行教育体制中，中考的压力甚至比高考还要大。初三我们以复习方法、应试技能、备考心态三方面的工作为主。这一阶段的学生，会感觉明显的浮躁、焦虑、轻微的恐惧感，这些不良情绪与情感会反过来使学习效率下降，学习成绩降低，让学生有疲惫、力不从心的感觉。而这时期的学生又出于敏感青春期，自信心容易遭受挫折，滋生自卑感，导致自暴自弃。
初三离毕业不远了，不能再像以前一样满不在乎，错过中考，以后再赶就更加困难了。如果这次没抓住时机，是上技校还是上高中，对孩子来说人生大不一样了，人是环境的产物。即使考上高中，如果不能进重点高中，就读普通高中，成绩也许暂时优秀，但是无法持久，因为没有追赶目标，没有压力，会松懈下来，最终还是中等偏上的水平，在普通高中这个成绩可能就与大学无缘。
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