三年前，刚开始在学校教足球，我就问自己，足球是学校里必须要开设的课程吗？又或者足球课是学校里最好的课程方式之一吗？
如果仅从相应国家号召或者服从学校安排考虑，当时学校里足球课就是必修课。但是，很多看似飘飘忽忽的问题，我还是要刨根问底，一探究竟。如若不然，我觉得自己是教不好足球的。
从小我就喜欢开冷玩笑，尤其还喜欢“抬杠”，又名“杠精”。经历了生命的曲折离奇，冷玩笑和我各行其道，而“杠精”还与我亲密无间。我不只和别人杠，更和自己杠。我不只用语言杠 ，我还用行动杠。
理所当然，我就和自己教的足球杠上了。
杠1：足球运动会随着时间的运转流逝而销声匿迹吗？如果会，那我在学校教足球的意义何在（此处不是否定其意义，而是要追寻其意义）。如果不会，那它的普及性会不会降低（此处指其普及性被别的项目取代）。
杠2：足球在学校里是必须开设的课程吗？如果是，小学、初中、高中、大学怎么开设，开设的目的、意义是什么。如果不是 ，那我们为什么要开设足球课，是否还有更好的课程模式代替足球课。
杠3：校园足球最重要的是参与还是获胜？参与和获胜在不同时空是怎样的关系？如何让孩子动态理解二者的关系？
杠4：学校开设足球课的模式是目前最合理的吗？还需要如何发展、修正其足球课的模式？足球课除了我们所宣扬的正向作用引领，还有哪些反向影响需要谨慎预防。
杠5 ……
教足球时间越长，想探讨的问题越多，与自己杠的机会也愈发频繁，也促使自己走上了阅读之路。
校园足球，不应是随意（此处指随某人或机构的一厢情愿）开设，而必须陷入沉思，沉思其开设的必要性、可能性或合理性。明日，我将尝试从足球的起源阐述校园足球的意义，努力让足球在校园站的直、立的正。
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