老师、同学们好！我是寻英雄。学习意象流写作近一年了，但自身悟性低，对意象理解甚为有限，甚至差点误入歧途。同学们对意象的理解都十分到位，我不想过多重复，而想从另一个角度，分享一些自己在学习意象的过程中产生的一些片面、错误的理解。在错误的道路上，我想我有一定发言权，也希望自己的错误能给未来的师弟师妹们提个醒，让他们少走一些弯路。
最初，我将意象理解为一个静止的物或画面。因此在沉浸时，我总会专注于捕捉眼前的物或景。比如下雨时就描写雨，起风时就描写风，视线所及眼镜、笔、茶杯、车辆、大树等都会成为我的意象而加以描摹，将意象简单地理解为景物的描写。
眼前的事物毕竟是有限的，将它们全都描摹一遍再无物可写时，我又将自己带入到另一误区。沉浸时，特别是在深夜人静，我常常陷入对过去的人、事、物的回忆中。记忆碎片中的模糊画面常能引发触动，这种触动常让我措不及防，这种触动又是如此情意绵长，于是我将它们理解为意象，而且深信不疑。随着沉浸深入画面慢慢清晰，不知不觉深陷其中不可自拔。于是拿起笔将它们一一记录，反复描摹勾画，文如泉涌。
这种对意象的错误理解困扰了我很长一段时间。这些用心写出的文字，其实只能是一段回忆，即使自认为情深意长，它终究逃不过老师的火眼金睛。老师反复强调不要陷入回忆，意象是有情有义的具象，是此时此地正在发生。
但我总不能理解，一直困惑为何用心写的文字得不到认可，每天扪心自问究竟什么才是意象。那时己经有些心浮气燥，总感觉抓不到着力点。我的不善于提问，不知如何与老师及同学们交流，将自己陷入于自设的困境中。随着老师讲解的深入和自己的一知半解，虽反复调整自己，但还是掉入一个更深的误区。沉浸出现的画面，我总是反复描摩勾画，总是在一处反复地涂抹，甚至感觉墨己透过纸背，我隐约意识到了自己的问题，可怎么也走不出来。老师反复强调要记录意象，要串联意象，要展开，有时会检查，我也只好临时去拼凑，总也做不位。
也许错误的道路上徘徊久了，所有路口都尝试失败后，正确的路途终有一天会打开路口，当你会发现时原来它就在身边。在这次老师布置的作业，要求每个同学都来分享意象，我再次回程，不打折扣认认真真地从头寻找，反复诵读教材，我想我找到意象的正确答案（也许是我自认为对的），而答案就在身边的这本意象流写作教材中。意象即万事万物，但它须具备以下条件，一、它必须有所触动即含情含意；二、它必须正在发生即此时此地，三、也是最重要一点，它必须能够展开即是动态的、变化的、非静止的，必须是流动的。
学习意象流写作，我们都会倾注太多的时间和精力去理解意象，但我现在感觉它真正关键在于意象的流动，意象必须是流动的。于是我把每个意象想象成一个音符，单个音符没有具体意义的，只有将一个个音符串联起来，流动起来才有意义。因为音符流动起来就形成了音乐，就有了欢愉、悲伤、激昂、低沉。音乐奏响第一个音符时，我们立刻就能感受到它的基调是喜是悲，是欢快是忧伤，而后继的音符都将围绕这一基调而展开，也许这第一个音符就是开篇定调，而音符之间串联流动的过程也许就是展开。写作正如谱曲，我们看到是一个个如蝌蚪状的音符，听到的却是美妙的乐曲，感受到的是它背后埋藏的喜怒哀乐的情感。
以上就是我所理解的意象，也许有所偏颇，但我想为大家提供一个理解的方向。最后还有重要的一点：必须每天坚持写，不间断，一点一点改进，一篇一篇提升。阅读虽然重要，我们几乎都养成了阅读的习惯，甚至有时放下笔专注于阅读，乐此不疲。但我想说阅读是个舒适区，不要忘记阅读的目的是为了写作，勇敢地拿起笔，按照老师的步骤不打折扣一步步做到位，你会看一个不同的自己。一年的时间看似很长，实则如白驹过隙。正如老师所说每天沉浸十分钟，每天二百字，坚持很难，写作不易，加油同学们！以上就是我对意象的理解，谢谢大家！
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