随笔

课堂教学导入要针对学生的年龄特点、心理状态以及知识能力基础的差异程度来设计。比如小学一、二年级，最好多从讲故事、寓言，做游戏入手，高年级学生多从联想类比、启发谈话、设置疑难入手。有针对性的导入，才能满足学生的听课需要。

所以，我们要善于运用导入技巧，一上课就把学生的心紧紧抓住，使其怀着新的期待进入到新内容的学习中去，为整节课起到良好的铺垫作用。