一、 长见识
此次研修活动参与的人员众多，来自不同的学校，不同的学科，不同的年龄群，但都是同一个区，具有相似的工作环境。彼此间既有共鸣，又有多样的个性特点。我从中见识到了班主任群体在生活中的多才多艺，热情活泼的一面。如民歌王子程志组长、开心果徐英老师、文娱部长何静文老师、吉他王子陈校、好嗓音黄柳娟老师、热情的舞者林小燕老师和梁慧凌老师……我还看到了他们在工作中积极豁达、融通智慧的一面，如：黄莹老师、黄柳娟老师、林小燕老师、曾旭红老师、邵莉主任等。尤其被一些老师炽热的教育情怀所打动，如谢主任、陈校、刘英武老师等。
是他们丰富了我们的班集体生活，为研修活动添抹上亮丽的颜色，让紧张充实的学习之旅有了更多笑声和美妙的回忆。感恩遇见这么一群可爱的人，我想他们能给别人带来启迪和欢笑，也是很幸福的。
二、 明得失
“以铜为镜，可以正衣冠。以史为镜，可以知兴衰。以人为镜，可以明得失。”我对教育、对自我的认识随着学习之旅像面团一样被抻拉辗转，感谢这样的过程，我仿佛听到了身体内生长拔节的声音。
在“新基础教育”的带领下，我在学生工作领域做出了新的探索，改变了一些原有的工作思路和习惯，对于日常工作和常规的节点活动有了自己的思考，渐渐有了问题意识和创新的实践，改良后的活动几乎都收到了意想不到的效果。
这让我欣喜的同时，也倍感时间不够用，教学、常规、活动等都要抓，而每一次的创新举动都需要班主任全情投入，在顶层设计的基础上躬身指导，很花时间和精力。而且稍有疏忽，孩子们可能在更自由自主的活动空间中闯祸，尤其是事关孩子的人身安全的问题，让班主任提心吊胆，谁也不敢保证自己万无一失，毕竟做得多也容易错得多。而社会舆论和部分狭隘偏见的家长更像一根根钢绳束缚住了班主任的勇气、创意和行动。
没有宽容的环境和适宜的土壤，每一步创新的举动都是戴着镣铐在跳舞，何其壮美！我曾经泄气，对于“新基础教育”实验提不上劲，苟延残喘地在坚持。
三、 立方向
一个人最大的敌人并不是别人，而是自己，首先应该战胜的就是自己的惰性和软弱，相信办法总比困难多。
有的放矢：不必面面俱到，先做自己能改变的事情，力所不及之处，无法与整个大环境对抗，应该静待花开。
学生立场：对于班级工作中暴露出来的问题，应该淡化管理意识，不要用简单草率的方式去解决。应该站在学生的立场正视问题，以研究者的心态带领学生和家长去发现问题、探究问题，以团队研究的力量去解决层出不穷的各种问题，而不是班主任一个人单枪匹马地孤军奋战。
融通整合：对于时间精力不够分配的问题，应该将各项工作创造性地进行融通整合，系列化设计，争取完成一件事，即完成所有的事。充分发挥孩子们的自主自觉性，让孩子们成为班主任的合作伙伴，多些指导，互相帮忙。而不是半桶水工程，事事操心，事事亲力亲为。
积极心态：不轻言放弃，不轻易妥协，实验本来就不是一帆风顺的，学会去承担失败的风险和被误会的可能，“海纳百川，有容乃大”。根据具体情况，及时充电学习、思考解决问题，多与前辈、学生和家长交流、探索，争取理解、支持和帮助。
综合学习：看书学习理论知识＋同行者交流学习＋实践出真知＋论文输出深入学习=不断成长。当然，时间是个大问题，建议碎片化时间学习、碎片化记录，等有空了再思考整理。
四、促共勉
每个人真正强大起来都要度过一段没人帮忙，没人支持的日子。所有事情都是自己一个人撑，所有情绪都是只有自己知道。但只要咬牙撑过去，一切都不一样了。你努力了，尽力了，才有资格说自己的运气不好。无论你是谁，无论你正在经历什么，坚持住，你定会看见最坚强的自己。
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