假设翻转课堂各个环节的内容教师都做到了极致，那是不是就意味着所有类型的学生都会适合并能取得好成绩呢？
回答这个问题之前，让我们先看看翻转课堂相较于传统教学模式有何优势？
一是翻转课堂提高了学生学习的趣味性。翻转课堂课前的视频微课、课前一练、群组讨论，课中的针对性提问、堂间讨论、练习等等形式的运用，极大的调动了学生学习的趣味性，提高了学生学习的主观能动性。
二是翻转课堂提高了学生学习的效率。课前的视频微课可以根据学生学习进度、接受程度进行快进、重放、快退等操作，有效解决学生超前学习，接受能力弱等问题，让学生带着问题去听讲、去提问，大大提高课堂学习效率。
三是翻转课堂提高了学生的自学能力。学生能够积极主动的进行自学，是学生获取知识的重要途径，这种能力的培养对于年级越高的学生重要性逾强。而翻转课堂正是用各种手段来提高学生的自学能力。
以上三点都是翻转课堂重要的优势，当然还有其他很多，这里我就不一一赘述。翻转课堂这么多优势是不是就意味着就适合所有的学生呢？
对于那些自学能力、理解记忆能力、自觉性都超强的超常学生是不是适合呢？我认为翻转课堂相较于传统教学模式更适合这样的学生。翻转课堂老师教的时间更少，自学时间更多，这样就腾出大量时间让超常学生超前学习，教师也可以从中进行指导，这样的学习效果更佳。再加上平时小组讨论可以锻炼学生的协作能力、语言表达能力，这些能力都是以后他成功成才的重要组成部分，可以促进这类学生的全面发展。
那是不是翻转课堂就没有不适合的学生了呢？当然有，那就是那些无论老师用何种方法依然自觉性极差的学生，他就是不预习，不学习。这当然是没办法的了。如果您有什么好的建议，也欢迎留言交流！
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