校园危机干预的“稳定→暴露→展望”模式：
一、掌控感“稳定→暴露→展望”心理危机干预操作模式的核心：
心理危机干预以危机遭遇者掌控感的复原或重构为核心。通过心理危机干预，危机遭遇者重新觉得自己能掌握自身的反应和各种身心资源，自己能在一定程度上操控环境为己所用，从而获得坚定的内在力量，坦然应对当前及未来可能遭遇的危机“凤凰浴火”般地获得成长，展现人性的力量和光辉。
二、技术：“稳定→暴露→展望”心理危机干预操作模式的主体
1.当下与过程：心理稳定化技术与创伤暴露技术。
心理稳定化技术是为了建立内在的稳定性，从而远离内心世界的危险地带，能够面对创伤。尽力寻找内心的正性资源，增加自身的可控感，增加自身对创伤的能力，为以后把创伤经历整合到新生活中打下扎实的基础。心理稳定化技术具体有：放松训练，保险岛，安全岛，内在观察者和内在智者等技术。
创伤暴露需要危机遭遇者直面与创伤有关的信息，从而激活创伤性记忆，为修正性信息被整合提供机会，进而使创伤记忆的病理成分得以修改。创伤暴露技术技术具体有：遥控器，屏幕，中止，空椅子，眼动脱敏再加工等技术。
2.未来的力量：心理危机干预中的展望技术
展望技术是指借助想象或绘画等途径，引导危机遭遇者通过对未来的展望获得应对危机的力量。
三、创造性：“稳定→暴露→展望”心理危机干预操作模式的精髓
危机干预者在掌握丰富的干预技术基础上，根据具体对象和情境，创造性地灵活运用各种干预技术，根据干预进程中危机遭遇者的反应和状况，在必要时及时调整干预技术的具体实施内容。以危机遭遇者掌控感的复原或重构为核心，围绕心理稳定、创伤暴露和展望未来等阶段的具体目标，干预者要结合自身实践经验和思考，大胆创造，慎重实践，发展独具特色个性鲜明的干预技术，不断充实和丰富心理危机干预操作体系和模式。
网友评论