今天，老婆参加班主任培训去了，我和大宝在家看二宝，我去厨房忙了一会儿，大宝告诉我，二宝想看电视，我问:“你怎么知道的呢？”“他总是拿着遥控器，指着电视机咋呼”我知道这是大宝想看电视，不好意思说，便打了二宝的旗号，我说“你把你得书橱及外面的书整理好后，就可9理了，不一会儿，就来告诉我，“我整理完了，可以看一会儿电视了吗？”我问你整理好了吗？我想他整理，要有一会儿的功夫，我便去检查，果不其然，仅仅整理了书橱，还不够整齐，我问，外面窗台上的书呢？“你又没说整理窗台上的书，我啥时候才能整理完，才能看电视”，我说，“我早就告诉你了，整理完了才能看电视”，你“没告诉我”，儿子气嘟嘟的跑到一边生闷气去了。而我呢？当然也不高兴。过了一会儿，我在想，要接纳孩子，要理解孩子，而我的语言表述也确实是“整理一下书橱和外面的书”，外面也包括书橱外面的书吧？也确实存在表达不清楚的原因。于是，呆了一会儿，我便走过去，告诉儿子，我们两个一起来收拾窗台上的书。儿子勉强答应了，极不情愿地起来与我进行收拾。我问怎样收拾看起来会更美观，儿子说一样大小的书排在一起。在收拾的过程中，儿子自觉的将每一类进行归类，不仅大小一样了，而且颜色相同，非常的美观，我给儿子做小工，我拿他选，不一会功夫，我们便整理完了，很整齐，很漂亮！我说“先别告诉你妈，让你妈自己进行发现，看看效果，他也高兴的眉开眼笑。当然，妈妈又大力表扬了他大力表扬了它！我在反思，布置任务的时候，一定要表达清楚，也需咱自己明白，而别人却听不清楚，所以达不到预定的效果。另一个，家长要做好孩子的榜样，一起动手，会起到意想不到的效果！
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