每年学期末，都是我们一线教师“血拼”的最好时机。
教案，全手写，厚达100页左右，每页都是a4纸大小，写满。要求批注三观，可以接受。批注班班通记录，不合理，因为那个软件从诞生之日，除了介绍的时候魅力十足之外，实际应用毫无用武之地。尤其对于语文，用处不大吧！你辛辛苦苦地码字一个学期，检查者重点看数量，你写满了没，写够了没？
业务笔记，每月4篇，既要脚踏实地，又要提高装备，可以理解。
理论笔记，让你记住，让你时时刻刻记住，你是拿谁的钱？这是抄这种笔记的唯一用处。
听课笔记，终于六年风雨无阻，媳妇熬成婆，不用写那不合理的40篇了。熬成婆，也得写20篇。
教研笔记。每周一次，不管研没研，也不管有无时间去研，都得有记录。
接着说要查的本了，我是语文老师。语文学科，学生的本有：
课堂本，这个本上的题全是抄写，老师练习粉笔字，学生练习写字速读，因为课时计划里貌似没有写本的时间。我称他为速写本。
练习册，学生只要写，就得批了，还得讲了，改了，判了！学生的听课效率良莠不齐，心智不健全，还得耳提面命的督促改错。
日记本，全批全改。每周一次日记。摘抄本，每周一次。开学初，这俩本可混淆了一段时间。学生把日记写摘抄上，把摘抄写日记本上。有的写错一个字，舍不得撕，留着。另写一页，可让我头大了。
作文本，一学期8篇。那可是训练老师修改病句的题集，出题者脑洞大开，问题百出。检查者也看你的红道道多寡。
午练本，练了字还得批上日期。
道法也是我们代的，由于道法内容挺贴近生活，没有纯粹走过场，也让孩子们去了解学习里面的内容。所以，语文课的时间更不够用。
这些东西最主要的问题是，没有合法完成他们的时间。不加班根本完成不了。每次检查都还得各种补，时间都去哪了？你们平时都干嘛去了？我只能说，我们平时都很充实，没偷懒，也加班，但就是干不完！
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