九月底发现儿子将《苏格拉底的申辩》一书放在我床头柜，我就打定主意要把它读下来。
一个多月读了一大半，我想向他请教，主要目的是借此和他有一些交流，我读起来确实枯燥晦涩，不能理解他的哲学和政治的矛盾冲突，他的“无知之知”理论。
上个周末的下午，我们三口吃完饭，我冲着儿子提出：“我要跟你讨论一下，《苏格拉底的申辩》书里，为什么说“苏格拉底的申辩是对哲学的辩护，同时又是对政治的挑战？””
儿子努着嘴，身体略向卧室的方向倾斜，伸出食指在腰间指一指卧室里面，我意会了：“你是说要去卧室里面讲吗。”
他默认了，径直往卧室走去，到我的房间床边坐下来，饶有兴趣地给我讲解，有些他也讲得不是很明白，我还是尽量提出问题，让他梳理一下，锻炼一下表达能力，如何给别人费曼他所理解的东西。
坐在他斜对面的我似懂非懂，一会儿点点头，一会儿又是一脸疑惑。
第二天，我们俩单独在一起的时候，我又问他：“为什么昨天不让大米先生听我们的讨论？”
“我不知道爸爸会说些什么。”
我试着去解读：“你是不是会担心，他说我们不用心学习课堂内容，而去读这些无用的课外书？”
他开始调动他的哲学大脑：“我如果知道他会说什么，我也不会担心的。”
“你是不是将他的班主任形象和爸爸的形象重叠起来了？”
“没有啊，如果是班主任的话，他会直接说，但是爸爸他会用念叨的方式来说。”
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