一段世界动荡不安时期的故事，在一所平静的农村学校里，一个品行不端的校长带着三名半斤八两的老师，过着贪污的生活
纵观全局，校长本质还是不坏，只是一种有便宜不占王八蛋的心态，为了大伙的利益（其中当然也少不了自己）凭空捏造一个老师出来吃空饷，而这也是权利运用到一定程度所会发生的可能性之一。
角色的基本个性在开始的几分钟之内就展示出来了，可这并不是他们的唯一面，随着时间的推移，每个角色的个性发展为扭曲，与最初的自己全然不同，而直到接近尾声的几段镜头中，校长和女儿的对话
校：“过去的就让它过去吧，一切都会越来越好的。”女：过去的如果就这么过去了，以后只会越来越糟！（一脸怒不可竭）
对话结束后便离开学校，而喜欢她的周铁男呆呆的望着远方良久，镜头一切，砖墙上的三个大字尤为瞩目，“学做人”。而之后，所有的恶，开始逐渐剔除，校长带领两名男老师弃恶从善，而女老师却以举枪结束了罪恶之旅
电影主要围绕着权与利带来的影响，每个角色都会优先选择趋利避害，也展示了一个现实：当你犯了一个错（一个恶）就需要用无数个错（恶）来掩盖它，而它却在这一系列的行为中不断的酝酿发酵，直到再也无法控制。
不知道是偏见还是刻画的太突出，张一曼这个女角色特别引人瞩目，也许，一定程度上代表着现代人们的思想：“自由”和“自主”。从电影开始没多久时的荤对白，再到后来为留下铜匠而用说（睡）服方式的对自己身体的运用（由个人意志而触发的行为，坚决抵制道德判断）。但片中常出现“做大事不拘小节”这句话，话虽没错，只是作为不拘小节的结果，也许并不是任何人能承担的。女老师的个性正如“快男”老师表白时说的那样：“你根本就不是放荡，你就是太单纯了，所以你什么人都相信”。当女老师听到这段话后，表情中带着高兴却又无奈。有一个了解她内心的人却又是想束缚她自由的人。在一段拒绝后，在一段说（睡）服铜匠后，在一段赞助资金到账后，“快男”老师的开启了巨婴模式：恨
从后来的针锋相对再到谩骂，似乎展示了一段在生活中司空见惯的情侣决裂场景。而被说（睡）服的铜匠亦是如此，对于自己懵懂的少男心（虽然结过婚）被生生的伤害后，巨婴模式的报复机制也随之启动，同时也让他深刻的明白了，为达目的，不择手段，直到将女老师的头发剪去（这行为也是心理变态了，当初喜欢女老师的卷发，而女老师亲手剪下一下戳送他，而因保全大局时，女老师牺牲自己跟铜匠决裂后，铜匠丢下那一戳头发愤然离去，人家女老师可是言传身教传授了好多姿势呢，忘恩负义），在场的“快男”不敢面对而背对着，当他看到女老师头发被剪后的那一刻，脸上的肌肉抽搐，眼神中透露出对执剪刀剪发的校长的质问：“怎么会这样”（猜的）而女老师解读表情后看到镜中的自己，随即的奔溃躲进桌底，而镜头给了一脸愁容的校长
角色的展示个性，改变后个性，完善个性，几乎都是在那间教室里完成展示的，是导演给我们展示教育的方式是如何改变我们的行为方式吗？
校长带领的一错再错
周铁男的年少轻狂和被现实击溃后的跪地求饶
裴魁山的向往爱情和怨恨爱情
铜匠的懵懂无知和毁灭伤害自己的人
特派员的寻找教育工作者和贪污腐败
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