大疫当前，肺炎流行情况下人是不是会疯？

大疫当前，肺炎流行情况下人是不是会疯？2月11日作业

今日作业依旧是就今天老师所讲，准备一节10分钟之内的微课文稿。

        老师今天的分享，由三个被各大媒体网络推上热搜的视频开启。

面对中央督察组的提问，一问三不知

      上图就是当面对中央督察组的提问，被网友称为“一问三不知”的市卫健委主任。

      看到这段热议视频，面对评论里群情激愤的各种懒政、怠政、渎职、玩忽职守、在其位不谋其职，我也差点被淹没了进去，成为乌合之众中的一员。通过连日来的学习，特别是今天的学习，学会了戴上心理学的眼镜去透过现象看本质，而不是只与表象做互动。

        这位主任可谓名牌大学毕业（西南政法大学毕业），也是在基层摸爬滚打了二十几年，才走到了现在的位子，作为一把手，从政经验不可谓不丰富，面对各种突发状况也应该有相应灵活、机智、智慧，不然不会坐在这个位置上。

        可是面对中央督察组基本数据的提问，竟一问三不知，就像网友说的“提前做做作业，准备准备也来得及啊！”这个视频在我们置身事外的观众看后，不免心生狐疑“难道是傻了吗？还是疯了疯了？”还有那个面对疫情防控人员的正常要求，连说“16个我不戴”的医院副院长，“难道都傻了吗？”还有那个在机场因违规要硬闯安检口，被强行阻拦而大呼小叫的年轻人，“难到也傻了吗？”就像老师说的，在疫情当下，她们确实傻了。这里有个心理学名词“应激反应”，她们呈现的都是应激状态下的反应。

        说到这里就涉及到了“情绪状态”这个心理学概念，让我再补一下知识。

      情绪状态是指在一定的生活事件影响下，一段时间内各种情绪体验的一般特征表现。根据情绪状态的强度和持续时间可分为心境、激情和应激。

      心境是指微弱而持久，带有渲染性的情绪状态。具有弥漫性，它不是关于某一事物的特定的体验，而是以同样的态度体验对待一切事物。喜、怒、哀、惧等各种情绪都可能以心境的形式表现出来。

      激情是一种迅猛爆发、激动短暂的情绪状态。激情是一种持续时间短、表现剧烈、失去自我控制力的情绪，激情是短暂的暴发式的情绪体验。人们在生活中的狂喜、狂怒、深重的悲痛和异常的恐惧等都是激情的表现，和心境相比，激情在强度上更大，但持续的时间一般较短暂。

        应激是指个体对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应，是个体觉察到环境的危险或挑战而产生的适应或应对反应。比如，人们遇到突然发生的火灾、水灾、地震等自然灾害时，刹那间人的身心都会处于高度紧张状态之中，也就是感觉到有压力。此时的情绪体验，就时应激状态，就是巨大压力状态。应激既有积极作用，也有消极作用。消极作用就是应激会使人产生全身兴奋，注意和知觉的范围缩小、言语不规则、不连贯，行为动作紊乱等表现。

        其中的在应激状态下的消极作用有“注意和知觉范围的缩小”，这就解释了当事人之所以出现与她的这个“卫健委主任”社会角色极不相符“一问三不知”的状态，是当事人对突发疫情感觉到了巨大的压力（黄冈市是除武汉之外第二大疫情重灾区），而且感受到的是“消极的情绪体验，产生了注意和知觉范围的缩小”。知觉不到此时这个卫健委主任的社会角色所应该有的社会职能、责任与担当，知觉不到面对镜头，面对中央督察组的询问所应该有的淡定从容有条不紊，这样“一问三不知”回答意味着什么。

        这样从心理学层面分析过后，似乎我们对这位主任自然而然的升起了一份理解、同情、接纳、包容。可以想见她在疫情前作为一把手的行政管理应该还是称职的，还是符合这个社会角色的，符合社会对这个职位的期待的，不然不会在这个职位在职这么久。

        正如老师所讲的一个案例，有一个男性前来咨询，就是因为在进小区时忘带《出入证》（想必我们都有吧），

疫情期间出入证

与小区管理人员发生了激烈的冲突，事后非常后悔，就为这个后悔前来咨询的。家人也不解的问“平常这么安静的一个人，这么文雅的一个人，怎么会在那样的一个情况下出现那样一种不该有的表现。”

        正如这位作为高官的卫计委主任，还有这个作为普通居民的前来咨询者，都是当前疫情状态下的一个缩影。说明我们大部分人心理状态很优秀，心理健康水平很优秀，但是还达不到卓越。现在这个疫情当下 ，是属于“非常态”，心理健康水平达到卓越的水平，就是在当前“非常态”下也可以稳定正常的发挥。

        从以上分析看，这位主任也是属于优秀而非卓越的心理健康水平，虽然在咱们普通老百姓看来，综合素质已经很牛了，但还是山外有山，人外有人，比她优秀的还大有人在，在抗疫前线传来的更多的是普通人的感人的故事、尽职尽责有条不紊制定作战部署、执行方案的共产党员、公职人员。在大疫当前，只好让位于综合素质更高的卓越的人来为我们坐镇指挥，打赢这场战役。

      其实写到这儿，我只是按照要求把老师讲得知识融到了具体情景里，是理论与现实的结合。至此，也有了一个心理学的思维头脑，有了一个心理学的意识，相较于心理学具体知识更重要。有了这个意识之后，当再看到疫情下人们那些行为举止时，特别是有异常时，就不会再人云亦云，而是去寻找心理学上合理化的解释。这方面的知识不知道不要紧，可以去问别人，也可以去网上搜。

      这让我想到了， 不经过调查就没有发言权这句话。如果想了解一个人，解释一件事，都要把他放到他所在的具体情景里去了解解释，而不是看到不符合你的罗辑思维之后，就隔空猜测，在你自以为是的情景里加以阐发，这都是盲目自大，以自我为中心的表现。

          把别人当自己，把自己当别人；

          把别人当别人，把自己当自己。

            今天啰啰完了。