在开学初，学校主抓教学的领导就布置了三读的任务，有晨读，诵读和阅读。因为每个学生到校的时间不相同，所以只能由班主任自由的安排时间进行各项活动，对于我们班的学生来说，早晨要负责大厅的卫生，而大厅的卫生只能是在所有的班级都进班之后，我们才开始进行劳动。所以当孩子们到校从7点陆陆续续进班级，到7:20才能开始进行晨读。
我所进行的晨读正是很多人不追求的读课文。我也会进行校本教材的朗读，但是也只能是读几遍而已，因为要在打扫卫生之前进行十分钟的课程讲解，到了真正上课的时候，我们的班级是需要出去打扫卫生的，所以把一节课分成了好几段儿，也真正算是抓时间落实到十分、二十分的时间去真正的做一些内容，而不是整节课的去完成某些内容。
事实上很多碎片化的时间是可以利用起来的，很多的同学到校之后都是无所事事的感觉。这就是善于学习和不善于学习的学生最大的区别，习惯真的是决定一个人的成败，有很多的学生在上课的40分钟不知道做什么，就连我经常强调的上课要拿练习本儿，准备好书，要提前预习，课后要进行课后题的练习，很多同学都把他这些作业当成了耳旁风。而老师为了等待更多的同学能够跟上进度，在不知不觉当中放慢了学习的速度，可是这些同学呢？在老师的等待后变得愈加的散漫。真是应了那样的一句话呀，可怜之人必有可恨之处。
好的学生不仅有一个良好的学习习惯，还有持之以恒，并且基本上善于学习的孩子，其他各项做的也不差，而对于成绩不好的孩子来说，虽然不能说基本上生活一塌糊涂，但是能够有条理的不多！
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