亮教师风采 叙缤纷教育

——全国第八届“教育行走”教师公益研修夏令营之光华论坛

 

独木成林，只要落地生根，就能形成局部的春天。

——张文质

“高山仰止，景行行止”中国自古尊师重道。师者，传道受业解惑也；师者，以德而耕，拾获山河。7月23日晚8点，13位来自全国不同省份的一线教师分别在广东外语外贸附设大亚湾外国语学校的教室里，亮教师风采，叙缤纷教育。

【小论坛】蒋铭国:《从平凡到卓越——一线教师年入100张证书“神话”解密暨逆袭喜录国防科技大学背后密码》

 

个人简介：蒋铭国，江西省乐平市第十一小学教师发展中心主任，从教二十八载。教育部国家中小学智慧教育平台江西严剑专家团队工作室成员、工作秘书。江西省智慧作业微课评审复核专家;优秀教学资源评审专家:智慧作业推广全员培训省级授课专家;智慧作业资源应用优秀课例评审专家。景德镇学院教育学院授课专家。京师园2020年最美教师。2019年中国网展示师德师风优秀个人。全国教育行走最强志愿者，专属公众号编辑。张文质第二期教育写作研修班学员。简书平台日更1700余天，累计码字逾200万字。近三年，获国家级、省级、市级奖项200余项，参与各类课题几十个。领衔成立彼岸教师成长联盟，致力于教师专业发展，受惠教师达500余人。

主持人蒋铭国，论坛主题是《从平凡到卓越——一线教师年入100张证书“神话”解密》。蒋老师从近三年收获、子女成长、密码探寻、人生启示四个方面进行了分享。蒋老师认为“父母改变，孩子改变”“改变，从写作开始”“相信相信的力量”“努力、承担、坚持”是他成长与蜕变的核心信念，“教育是慢的艺术”“充满期待，一切皆有可能”“从可以改变的地方开始改变”则是他的成长所带来的人生启示。

最后蒋老师从四个方面总结：

教育是慢的艺术。我们应该给孩子时间，他们都会成长，只是花期不同。

充满期待，一切皆有可能。（相信相信的力量。从可以改变的地方开始改变。看到光，追逐光，让光照进你的内心，一点点改变，一点点成长，进步！）

【小论坛】董文章：如何激发后进生的学习动力？

个人简介：董文章，瑞安市塘下镇新华中学科学教师，中共党员，高级教师，教龄27年，塘下教坛新秀，瑞安第六批科学中心组成员，多次荣获塘下优秀教师称号，塘下清源读书会成员，希望24心理热线宣讲员，温州关爱老兵志愿者，涵德智心馆心理沙龙成员，家和心悦读书会成员。教育理念：让学生成为他自己，活出精彩的人生。

主持人董文章，从学校方面重点介绍教师如何激发后进生的学习动力：

1.目标设定

抓住中考的契机，董老师收集和整理高中录取的分数线、多少人数参加考试、名次排名等情况，和学生讨论交流，让学生学会清晰定位今后的学习目标。

2.营造氛围

在课堂上，学生受挫多，信心不足，董老师说恰当设计一些轻松有趣的问题，给予学生大胆举手回答机会，树立起他们的自信心。

3.得成就威

老师在提问学生时，只要他们勇敢站起来回答问题，教者都要学会鼓励他们。

4.失败归因

学生在考试经历中，会经历失败。教师要及时和他们沟通，分析失败的原因。

5.思想指导

学生重复犯错，教师要及时耐心和他们沟通，分清利弊。

6.措施执行

董老师分享学生迟到的例子。先了解他们迟到的原因，如果是重复性的行为，教师要和学生讲清出下一次迟到，如何采取合理措施执行改正迟到的行为。

【小论坛】郭菲：读懂孩子，为爱赋能

个人简介：郭菲，河南省灵宝市外国语学校德育副校长，专职心理健康老师，文质教育研究院家庭教育指导师。国家级心理健康教育优质课一等奖获奖者，地市级教学标兵，骨干教师。曾担任“种子杯”全国生命教育沙龙活动主持人及班主任导师，《卓越班主任的教育智慧》丛书编委。近十年来坚持低年级段班级管理工作研究、幼小衔接心理现象研究。2017年开展《奶蜜盐》读书会，从班级推广至校级，带动百余家庭坚持教育共读。

主持人郭菲，于7月23日晚上，在三楼十五号教室里，为老师们带来了主题为“读懂孩子 为爱赋能”的心理论坛。

每个走进教室的老师从郭老师手中选择一个带颜色的糖果，这个小小的举动立即激发了来参加听课老师们的极大的兴趣和好奇，论坛正式开始，郭老师通过一道选择题和一张图片让大家明白选择无处不在，有时候我们主动，有时候却被动，当一个我们不喜欢的性格的孩子到我们班里的时候，我们要怎么办呢？郭老师先让老师们分享自己遇到的班里的“星星”们，然后郭老师告诉我们：教师们往往看到学生的不当行为只是冰山一角。郭老师通过用所选择的糖果巧妙分组进行角色扮演，让参会的老师们体验到懂孩子就是用耳倾听，用语言密码去表达，“虽然……但是”“太好了……”“你是怎么做到的呢？”在练习中老师们深有感触，能听会说，运用73855原则能让师生建立和谐的关系，让爱在彼此心中流动；最后郭老师还分享了这几年自己通过带家长共读张文质老师的家庭教育书籍和家长建立连接，收获家长们的支持和肯定，让家校共育真实有效的发生。

【小论坛】夏莹：如何通过共读形成家校共育合力

个人简介：夏莹，文质教育研究院高级研究员、长沙市资深校长、家校共读指导专家；奶蜜盐新父母成长学院执行院长、全国奶蜜盐读书会会长、张文质家庭教育指导师；湖南师范大学继续教育学院培训导师国家级综合实践骨干教师，国家教育部聘请“香港内地交流与协作计划”专家。

主持人夏莹，在全国各地学校、班级开展有声有色的《奶蜜盐》等系列父母书籍的共读，取得了非常丰富的经验和成效。夏老师说《奶蜜盐》共读的初衷：把最好的共读方式献给一亿个珍爱孩子的父母，让每位父母都有机会成为最好的教育家!

【小论坛】 夏艳红：小学数学跨学科主题学习探究与实践

个人简介：夏艳红，南方科技大学教育集团(南山)第二实验学校小学数学教师硕士研究生，毕业于北京师范大学教育学部。曾多次教学比武和论文获奖，深圳市只等你来 30名南山区家庭教育百人讲师，南山区区级课题《低年级数学主题式教学的实践与研究》主持人。

主持人夏艳红，首先向我们详解了跨学科主题的定义和特点，她从儿童的成长角度出发，让数学知识在学科间生发，让数学知识在头脑中生根。夏艳红老师在分享中就如何将跨学科主题融入小学数学教学中和小学数学跨学科主题学习探究与实践做了仔细的解说，让在坐营员对跨学科教学有了更清晰的认识。分享了实施跨学科主题学习的具体步骤和流程方法。不得不承认夏老师在跨学科教学上下的功夫不少，收获的经验也不少。最后，夏艳红老师和我们分享了跨学科主题学习的实践效果评估方法，给我们提供了检验教学效果的模型，在进行跨学科教学时有了教学评一致性的系统构建。

【小论坛】毛杰莉：打造幸福班级，成就幸福人生

个人简介：毛杰莉，山东泰安泰山实验中学数学教师，明霞教师成长联盟成员，首季教师成长第一推动力学员，第七期张文质教育写作研修班学员，参加了第七次线上教育行走，跟随小尘老师完成了三次挑战三百天日更打卡活动。

主持人毛杰莉，通过本次论坛想传递给老师们一种理念：想要打造幸福班级，老师先要提升自身对幸福的感知和觉察能力。通过理解六层次，让从老师们对今后的发展目标有一个比较清晰的认知，给自我成长注入动力，使得行动更加可行，能力可以持续提升，从而实现师生走向幸福人生的双赢境界。

【小论坛】李良红：如何打造诗教课堂

      

      个人简介：李良红，江西省乐平市第九小学语文教师，荣获校级“优秀通讯员”和“先进工作者”称号，兼任乐平市诗词曲协会常务理事。日更简书两周年，书写794篇文章，累计110万字。连续两年荣获“迦陵杯 诗教中国”诗词讲解大赛景德镇市一、二等奖；连续两年荣获江西省赣教云智慧作业微课“贡献奖”。座右铭：潜心教育，做学生心中的灯塔。

主持人李良红，以聊天的方式谈及两年前与教育行走结缘的故事并分享了投稿《飞翔者》丛书的一些趣事。之后她谈及近些年读古诗词带给她人生的变化，从古诗生命化教育的意义出发，引出最近她教学的初唐大诗人虞世南的一首古诗《蝉》作为切入口。李老师在课前收集整理了与蝉有关的知识，用司马迁赞美蝉的诗句作为导入，激发学生的学习兴趣。教学中利用微视频生动形象的再现了蝉历经十几年在黑暗的地下后蜕变的画面，让学生对蝉持之以恒的精神赞叹不已；在学生了解《蝉》诗意的基础上，注重启发孩子，拓展了其他诗人描写蝉的诗句，举一反三，让学生遨游在蝉的文化中，从而汲取力量。

【小论坛】郭莉：教师的幸福从何而来——课堂、同伴、专业发展

个人简介：郭莉，苏州市金阊实验小学校科学老师，毕业于复旦大学物理学系，获区级基本功比赛一等奖，江苏省教育学会“十四五”规划课题核心成员，校级“家长最满意的教师”称号。

主持人郭莉，分享了关于教师幸福的故事，表达了自我对于“教师为何要追求幸福”以及“教师通过何种方式追求幸福”的理解。

参与论坛的各位老师分享了自己生活中关于“教师幸福”的相关故事。胡老师认为教师应该通过深耕教育来获得自我价值的升华，罗老师则认为教师幸福应该基于身为“人”的幸福。与会老师达成了从“深度”到“宽度”探究教师幸福之路的共识。

【小论坛】樊华岗：作业系统——信息技术的最后一公里

个人简介：樊华岗，中小学高级教师，省骨干教师，现任华中师范大学附属清丰高级中学信息中心主任。樊老师一直深耕在教育一线，特别是潜心研究信息技术赋能教育教学，并拥有七年的混合环境下教学实践经验。同时参与作业系统的研发和测试，在不改变教学习惯和增加学生终端的基础上，使得信息技术真正的实现了常态化应用。

主持人樊华岗，在23号晚上的论坛上，以所有教师都具有的学生作业批改量大，数据统计分析滞后的痛点，和参与论坛的老师进行了深入的沟通和交流。一个思想的改变，多个思想的碰撞，在信息技术乱花渐欲迷人眼的当下，刚刚没马蹄的浅草正好解决了最实际的问题。“以最少的投资，以最传统的方法，解决了最实际的问题”。这是参与论坛老师对本次活动的一致评价。

【小论坛】林严严：音乐疗愈体验工作坊

 

个人简介：林严严，厦门一中音乐教师，厦门市中学音乐骨干教师，厦门青年教师成长共同体核心成员，鹭江讲坛报告人，参与多个国家、省、市级课题，美育课例荣获部级、省级精品课。在热爱的领域不断开拓更多的可能性：镜子练习21天训练营、教师舞动疗愈、班级成长合伙人……名是“严严”，实为“松松”。

主持人林严严，来自厦门一中海沧校区，是一位音乐老师。林严严要着参与论坛的老师们走进音乐的世界，走进自我的世界，看见自己、悦纳自己，用音乐疗愈自己。

四人一团的桌子上摆放着鲜花、电影卡、能量清单及带着夜光灯的绿植，还有治愈系主题板书。她说，我不负责你的心理，我只负责帮你看见。最后，那些毫无关联的故事居然在这个场域发生了链接，生成了一段有生命质感的吟诵。

【小论坛】王杏城：如何开展特殊教育与融合教育

个人简介：王杏城，合肥特殊教育中心高级教师。任教过普校和特校的小初高，是基础教育阶段的大满贯服务者。在普校当班主任所带班级曾获地区级先进班集体称号，中高考成绩良好;在特校被评为市优秀教师、市骨干教师、市学科带头人。业余，喜欢写日记，在报刊上发表过诗歌等文字，曾获安徽省教师博客一等奖。崇尚并践行终身教育理念，尝试和历经了我国几乎全部类型的求学渠道:中等师范就读，专科脱产进修，第一本科自考，第二本科远程，教育硕士毕业。携着一枚蜗牛和学渣的标签游走于浙大数载，教博学业尚未圆满。主持和参与多项省市级课题。由2008年起至今，以“信使”的角色为单位和德国一所特校之间各层面的交流服务，为两校往来邮件的翻译沟通及共同开展活动做出辛勤努力。有时帮助社会上的残障人士和公益机构。

主持人王杏城，她认为融合教育不应该只是特教的“单相思”，而是特教和普校共同的事情，是未来的大趋势。就生命化教育而言，特教跳楼的学生几乎没有，但普校的学生安全问题岌岌可危。想要维持生命已是多么艰难，还要跟它过不去？于是她就以下四个方面展开论坛讨论：

1.如何定义特殊教育与融合教育?

2.各学段的特殊教育与融合教育?

3.特教毕业生在社会的融合怎样?

4.老师的我们在融合教育上何为?

【小论坛】叶劲松：如何高效地促进学生的深度学习

 

个人简介：叶劲松，麻吉星创新教育研究院院长；长期耕植教学一线，从事教育信息化的应用研究，并致力于成果的转化和推广落地，在福建、广东、山东、四川等地为数十所信息化应用优秀案例学校、教研团队提供了卓有成效的帮助。团队融合信息化教育教学的理论和实践，构建了“麻吉星”课堂教学行为大数据的AI智能发展平台和辅导教师专业成长的课程体系；为教师中心、以生为本和学生中心等不同类型的课堂提供了恰当的解决方案，取得丰硕的成果，2022年11月入选中国信息通信研究院“智慧教育产品和服务供应商名录”。

主持人叶劲松，在23日晚上的论坛中，以丰富的案例和演示操作，向在场的老师们介绍了麻吉星团队应用信息技术实现课堂转型，促进学生深度学习的具体做法，帮助教师迈向以科技与智慧重构课堂的教学理想。

【小论坛】李丽娟：观察生活领悟真谛——作文教学的求真之旅

 

个人简介：李丽娟，攀枝花市七中德育和艺体科科长，高级教师，教育行走者，攀枝花市李丽娟教育体育专家团队领衔人、攀枝花市高中语文学科带头人、攀枝花市普通高中教学能手、攀枝花市学术和技术带头人后备人选，西华师范大学教育专业学位硕士研究生兼职指导教师。多次夺得省市高中语文教学赛课、论文评比活动一等奖，指导多名学生在《中学生》《作文与考试》等杂志发表作文，并在世界华人杯作文大赛、叶圣陶杯全国中学生新作文大赛等全国性影响力赛事中崭露头角。

主持人李丽娟，从作文教学之困出发，带领与会教师叩问作文教学本质，明晰作文教学目标，并与陕西省汉中市龙岗学校余亚莉、浙江绍兴柯桥实验小学朱胜阳、云南文山丘北中学普利辉、四川绵阳九中孙红梅等老师一道带领与会教师从小学、初中、高中三个学段作文教学的求真之路进行了探索，她们或是抓住生活中的情感爆发点作为写作契机，或是通过搭建平台开展活动为学生写作提供生活经验，或是让学生浸入生活观察生活唤醒心灵获得写作冲动，或是品评生活评析时事抒发我思我想。李丽娟指出：作文教学之真即是要求教师要教会学生真情、真思、真分享，即是将学生培养为有情有义、有思有想、有力有爱的人。

13位一线教师，用或温婉、或儒雅、或慷慨激扬、或娓娓道来等不同的风格叙说着属于他们独特的教育观察视角，以敏锐地洞察力，善于反思的习惯，用心教育，用爱感化，在学生心田播下真善美的种子。他们用自身为榜样，书写教育的春天！

第八届全国“教育行走”教师公益夏令营暂告一段落，但我们的教育行走才刚刚开始！（报道组：李良红、胡军锋、聂尚花、杜春娜、童水凡、戚甲玲、李细梅）