晚上7点，我还在昏天暗地的加班，一堆堆的数据，几个报表之间来回切换，突然电话响起，是小儿的英语老师-刘老师。
这是第三次在晚上接到刘老师电话。
第一次是在去年9月，当时刚开学两周不到，那天晚饭后正陪小儿做作业，当刘老师电话打来的时候，我的第一直觉是心里一惊，以为孩子在学校犯了什么错。
只听刘老师在电话那端无比温柔地说：“小杨妈妈，小杨在边上吗？让他接听下电话。”
紧接着刘老师示意小儿拿出英语书，翻到第几页，然后在电话里读给刘老师。
当时的小儿紧张的边读边声音颤抖，我也在旁边紧张得大气不敢出。
第二次是在去年11月，这时的小儿已经比较淡定了，同学们也已经喜欢上了这样的抽读互动。
今天是第三次，很遗憾我还在加班，没能让小儿跟老师完成这次互动。
加班结束回家的路上，脑海中突然闪现一个想法，可以让小儿用语音的方式读完发送给刘老师，弥补一下错失电话的遗憾。
可是读哪一页好呢，刘老师的抽读也是随机的，那么就让小儿将开学以来学习的第一单元和第二单元的内容全部读一遍吧。
20:30回到家打开门，一边放下背包，一边招呼小儿拿出英语书，紧接着小儿用两段语音分别读完了一二单元的内容并发送给刘老师。
很快刘老师便读取信息并语意回复，她表扬小儿读得很好，语音语调也都很不错。
受到表扬的小儿，心里乐开了花。
而我，则很庆幸在等红绿灯时灵感乍现，帮助小儿补上了抽读作业。
很感谢如此负责任的老师，用这样有趣的互动方式，督促孩子们认真对待每天10分钟的听读任务。
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