今天下午给一年级孩子们排路队放学，孩子们叽叽喳喳，我说安静再出发，部分孩子充耳不闻。也许最后一节课了，孩子心早飞了，也许我说话不够响亮，于是我等着等着，小声一些了，我便带出班级，刚出来孩子们又开始作了，我不发怒不责备，直接让他们回班，直到安静下来，他们真的都明白并能做到安静再出来。要求他们真正的行为做到，也许花的时间会长一点点，但是好的习惯不就是反复的正面强化的过程吗？不怒自威，也许就是温和坚定的结果。
讲一个转化的小故事：上课有两个男生互相投诉、推搡，一看就“死对头”，一听就知道是“小事情”，我想如何转化他们的互怨和攻击呢？我说给你倆玩个游戏，让他们倆手牵手，他们都说不！我又说那就背对背，他倆没那么抗拒就照着做了，然后手臂拉一起，你们两个人一起扮演螃蟹横着走到门口再走回来，三趟啊。然后让其他同学跟着我继续上课。他俩三趟走完后气喘吁吁笑着走过来、我问：你们可以冷静了吗？他们说可以，我说那上课。颇有一笑泯恩仇的感觉[偷笑]
转化原理：肢体接触的愉快体验可以替代掉互相打人的愤怒和不快，横着走很难，需要合作、此时他倆心在一起了。从难走到能走，再到走的好，体验到了合作的乐趣。
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12.28-恶魔;12.29-高塔
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16年马上要过去了 回首又是平平淡淡毫无什么收获 突然对这种 漫无目的的游荡 感到恐慌
怎么办，好想你。 你在做什么。 好想给我一个找你的理由。 但是我也不想看你冷淡的回复。 对不起。我该让你走的。 可...
一个专业同学的想法，看了会反思。无论面临什么样的状况，有多么不喜欢，至少现在前景还不是那么差，我们还是有...
好久没来了，2017年，马上要过完了 昨晚梦见你了，梦见你对我看都不看一眼，尽管我变美变瘦，会出穿衣打扮。是啊，你...
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本文标题：学校教育故事12.28
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