学校教育故事12.28

今天下午给一年级孩子们排路队放学，孩子们叽叽喳喳，我说安静再出发，部分孩子充耳不闻。也许最后一节课了，孩子心早飞了，也许我说话不够响亮，于是我等着等着，小声一些了，我便带出班级，刚出来孩子们又开始作了，我不发怒不责备，直接让他们回班，直到安静下来，他们真的都明白并能做到安静再出来。要求他们真正的行为做到，也许花的时间会长一点点，但是好的习惯不就是反复的正面强化的过程吗？不怒自威，也许就是温和坚定的结果。

讲一个转化的小故事：上课有两个男生互相投诉、推搡，一看就“死对头”，一听就知道是“小事情”，我想如何转化他们的互怨和攻击呢？我说给你倆玩个游戏，让他们倆手牵手，他们都说不！我又说那就背对背，他倆没那么抗拒就照着做了，然后手臂拉一起，你们两个人一起扮演螃蟹横着走到门口再走回来，三趟啊。然后让其他同学跟着我继续上课。他俩三趟走完后气喘吁吁笑着走过来、我问：你们可以冷静了吗？他们说可以，我说那上课。颇有一笑泯恩仇的感觉[偷笑]

转化原理：肢体接触的愉快体验可以替代掉互相打人的愤怒和不快，横着走很难，需要合作、此时他倆心在一起了。从难走到能走，再到走的好，体验到了合作的乐趣。