你会问问题吗？
你问得对问题吗？
这是在孩子成长教育中两个非常非常非常重要的问题，为什么？我举个例子。
普通问题1：“孩子，你今天在学校开心吗？”——“开心”是个很宽泛的概念，特别是对于低龄的孩子（3-7）岁的孩子来说，只要没有不开心，基本就可以算是开心。
这个问题潜在的问题是，如果孩子在学校遭遇了不好的事情，他们不一定能详细、及时地表述出来。比如说被谁打了，或者被老师处罚。当然，如果是第一次或者很轻微，上面这个问题是问不出来的。只有等潜在的问题积累久了，孩子心理承受不住了，才会反映出来。
普通问题2：“今天老师有没有批评你？”——注意，这个问题在暗示孩子，我很在乎老师对你的态度和评价，特别是一些在老师眼里很调皮捣蛋的孩子，这个问题肯定不是第一次出现了。特别是有些脾气急躁的家长，更会让孩子觉得父母跟老师是一伙的，只要老师一找家长告状，“我”就得挨训、挨揍。
今天为什么会写这篇教育随笔，是因为我邻居在上一年级的孩子，在这个即将过去的整整一个学期里，几乎每周三午休的时候，都会受到午休托管老师的辱骂或体罚（前提是这个孩子并没有影响到别人休息，她只是觉得趴在课桌上睡觉不舒服，同一个班里的其他孩子也跟老师说过不影响别人，看书或画画行不行，老师拒绝了），但是妈妈在接到老师的告状电话后，只感觉到自己孩子怎么毛病越来越多，搞得这位妈妈从一开始的生气，到焦虑，最后她找到了我，让我跟这个孩子聊一聊，想让我问问孩子真实的原因，她现在怕听不到孩子的实话和真实想法。我同意了。
我跟孩子聊了差不多一个小时，这一个小时里，我不断地在问问题，比如说：
我听你妈妈说你中午睡不着是吗？为什么呀？——因为太热了，而且教室里的风扇开得很小。
那你有跟老师提过把风扇开得大一点吗？——没有。
为什么？——（沉默。我觉得她是不敢）
那老师发现你不睡觉的时候你在干什么？——我的枕头有点硬，我在扭头。
你的枕头不舒服，有告诉你妈妈吗？——没有。
为什么不告诉妈妈，让她给你换一个舒服一点的枕头呢？——算了吧（有点“就算我说了她也不买，还会被说”的口气）
那老师说你影响别人了，你是发出声音了吗？——没有（这件事事后这位妈妈找了同在一个托管班的其他同学证实了，孩子没有撒谎）
你既然没有发出声音，那就不算影响到其他人，你觉得我说得对吗？——（点头）
那既然你没有影响到其他人，老师让你罚站，我觉得老师做得不合适，如果我是老师，我会让你画画或看书。如果下次再托管的时候，你敢跟老师提这个要求吗，或者跟老师说，让你坐到教室的边边角角去，一个人看书或画画，只要保证不影响到其他同学，你会去找老师说吗？——（摇头）
为什么？我觉得这是个不错的解决方法，你为什么不找老师说一说呢？——不敢（声音变小）
好吧，那让妈妈去找老师说一说，你觉得行吗？——（摇头）
为什么？——（沉默）
是怕妈妈说你吗？——（点头），我觉得他们大人都是一伙的。（注意，孩子不愿跟家长说在学校发生的事情，特别是被老师惩罚的事情，在很大程度上跟家长知道后的情绪有关！！！因为这个孩子不止一次被老师跟家长告过状，几乎每次都会被家长训一顿）
那我们换一个话题，你觉得你妈妈凶吗？——（沉默）
我觉得她挺凶的，有的时候会控制不住地吼你，但是你知道为什么吗？——（摇头，然后又说）因为我老犯错。
阿姨觉得你犯错不是最主要的原因，是因为她太累了，你知道为什么她很累吗？——（想了一会儿），因为我们家有两个宝宝（这个小姑娘还有一个四岁的弟弟）
（我及时夸奖了她，因为她并不是不懂事）你真棒，你能看到妈妈的辛苦，你们的吃喝拉撒、睡觉，生病，都是你妈妈一个人在操心（孩子的爸爸基本是个甩手掌柜）——（点头，赞同）
你的妈妈在很久以前，也是个仙女，但是因为她太累了，就会忍不住变身，变成一个只会大吼大叫的巫婆，现在她需要你的帮助和提醒，才能变回原来的仙女，你愿意帮助她吗？——（迟疑）我不敢（声音变小）。
（我意识到其实她很想让妈妈改变，但是她已经被吼过很多次了。这个时候她需要有人帮她一把）那如果一会儿我把她叫上来，我帮你说她，你愿意吗？——（微笑，点头）
另外，我再给你一个建议，你可以和妈妈约定一个暗号，比如说“你是要变身了吗？”，下次如果妈妈再想要变身成巫婆要生气的时候，你就快快说出这个暗号，提醒她先不要生气，你觉得怎么样？——（有些迟疑）
妈妈非常需要你的帮助，你愿意帮助她改正乱发脾气的毛病吗？——（点头）
最后一个问题，你觉得你妈妈爱你吗？——爱（我很欣慰）
那你爱你的妈妈吗？她那么暴燥，又容易吼人（其实我是故意的）——爱
那爱你妈妈有多少呢？——像地面穿到太空宇宙那么高（她比划了一个动作）
哇哦，那么高啊，那你觉得妈妈爱你有多少呢？——像地球那么大。
你确定？！这好像比你爱妈妈的少很多啊。——没关系，只要她爱我就好了（声音变小，有点卑微）
（听到这里，我基本可以断定，我之前关于孩子父母过于严厉的判断八九不离十了。父母的负面情绪导致了孩子不敢跟家里反映学校情况，下课撕纸玩、爱说话等一系列被老师认为是问题的外化问题，其实在我眼里，这个孩子没什么太大的行为上的毛病，最大的问题是心理的郁结。最后我给了妈妈一句话：她所有的问题，根源都在父母身上。最后，我把跟这个孩子谈话的录音发给了她妈妈，同时让她来我家，当着她和孩子的面，说她脾气不好，她当面承认错误，并保证以后会慢慢改正。这时我偷偷观察孩子的表情，她很放松，甚至有一点愉悦。）
另外这个午休的托管老师（公立学校的老师，不是外面小餐桌的老师）给我的印象是一个非常严厉，且不知变通的人。
以上问话，我称之为“午睡被罚事件”，虽然问题范围远远超过了事件涉及的本身，但也算是问出来了很多东西。
但基于不知道什么原因，这个午休的托管老师又跟这个妈妈爆出了另一个事件，他告诉这个妈妈：我从别的老师那里听说你们家孩子舔鞋。
这第二个事件我称之为“孩子舔鞋事件”。
关于这个事件，我会在后续的教育反思随笔3中记录下来。
网友评论