原中央文献研究室常务副主任金冲及在人民日报发了一篇文章，题为“谈谈治学的基本功”。对此，我的学习笔记如下:
1. 我原来是怎么想的？
治学，就是做研究。谈起基本功，我认为是要会读文献，达到能利用文献的地步; 会写文章，达到能发表的地步; 要有死磕精神，达到把事情具体化到可以动手的程度。
2. 我原来的想法怎样？
仔细想想，我内心感觉不像基本功，像是成手才有的素质。对于“熟悉它”这一项，我没想到专业知识、最有力的数据和知识面，更没想到这些类别应该掌握到何种程度。对于“理解它”这一项，我的问题意识不强，找不出好问题。对于“表达它”这一项，我还不能完全站在读者的角度。
3. 我应该怎么想？
作者是基于历史研究来谈的。其实，这在自然科学研究中同样使用，稍作调整即可。
对于“熟悉它”，作者强调三方面。一是专业知识扎实，要求成系统，且准确无误。我们自然科学研究也是这样的，最起码得对教材烂熟于心，不然无法想象。
二是要有丰富可靠的第一手资料。这就是说我们实验设置要科学合理，数据采集手段要可靠，还要有足够多的重复，来应对随机和生物个体差异的影响。不仅如此，还需要看到这些资料数据间的联系以及与其他资料间的联系。即能够看活了，而不是看死了。
三是知识面要宽，利用“古今中外“把研究主题放在一定时空中去研究，这样才能做比较，才能去解释，去印证，才能发现规律等。我们读文献写绪论的过程就是在找“古今中外”，写讨论的过程就是把自己的研究放到“古今中外”中去。
对于“理解它”，作者强调对问题的分析理解能力。一是要有问题意识，在我们领域就是要知道空白点在哪里; 二是要提出假说，并对此进行验证、修正或彻底抛弃。在此过程中要考虑到问题的复杂性，在我们领域就是用生态系统的特征来看问题。
对于“表达它”，作者强调了五点。一是要处处替读者着想，不仅要“引人看”，还要“使人看得懂”，更要“说服人，打动人”。二是要用语准确，观点鲜明，表达生动。三是文章结构争取做到“凤头、猪肚、豹尾”。四和五说的是要带感情，要口语化。这个不太苟同。学术论文不敢带感情，也不敢太口语化。
4. 我怎样才能用上它？
一是自己在做研究时，要采取这些建议，尤其是在表达这方面。
二是在本科生课堂中，用这些来引导学生深入学习。
三是在研究生培养过程中，始终依此为纲，使学生具备这些基本功。
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