今天看了几章《窗边的小豆豆》，看到小豆豆为了寻她掉到茅坑里的“最喜欢的”钱包，卖力的掏粪，觉得有趣又好笑。再看巴学园校长小林先生看见小豆豆掏粪什么也没说，只是把手一背，“又溜达走了”，只是吩咐了一句“怎么弄的还怎么还原”。
小豆豆不仅想到了掏出来的粪要还原，更考虑“渗透到土里的粪液怎么办”的问题，最后把粪堆还原了，还把下面可能被粪堆弄脏的土也铲了一点下去。累了半天的小豆豆睡得真香，刚才劳动的地方“在月光下闪着湿润的光泽”，而且“从此改掉了上完厕所头总要朝下看的习惯”——瞧，还有个意外收获。
有几个孩子有幸能上这样的学校呢？如果这件事是发生在我们身边，恐怕小豆豆早就被批评教育了一顿，并且掏粪的行为在刚开始就已经被阻止，后来因为掏粪而产生的一系列思考和实践、收获也都戛然而止了。
事实也是如此，小豆豆在来巴学园之前被普通学校几次退学，老师总是因为她与众不同的好奇心和因此产生的与众不同的行为而觉得无计可施。而这些孩子来巴学园之前都是像小豆豆一样的奇特的孩子——常人觉得过于奇特而管不好的孩子。
在巴学园，这些孩子却可以按照自己的心意去学习、生活，小林校长面对这些奇特的孩子的奇特的想法和行为时，总是以我们常人看来毫无原则的方式尊重他们，看来毫无原则，实际却有章有法。小林校长倾其一生，把自己的教育理念倾注在巴学园的孩子们身上。
无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些“优良的品质”，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。
挖掘孩子的优良品质，帮助孩子成长为他本来的样子，这也许就是教育的无剑之境。
巴学园只有50名学生，而且因为战乱只开办了不长的时间，但是看看后来长大的孩子们绚烂而多姿的生活，富足而平静的内心，为世界贡献的瞩目的成就，小林校长的教育理念应是在这些孩子们身上实现了，小林校长应觉得欣慰吧。
愿我和你能成为像小林校长那样真正地热爱孩子、信赖孩子、充满热情的教育者。
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