张志强讲走近杜甫一一飘飘何所似，天地一沙鸥

授课：甘肃省酒泉中学  张志强

张志强讲走近杜甫一一飘飘何所似，天地一沙鸥

师唐诗中屹立两位知为谁

现实

心怀天下

担忧欧状关心民

壮志

怀大志

心系天下

师初步，今学，看有更清晰全面

师：示，读

生

师：着急，停顿

师问生：怎么停顿，

生：二二三

师：可二二一二。令再读首联

生：读

师：抑扬呢？

生：读颔联

师：指导读兼天涌，接址阴的抑扬

生再读

张志强讲走近杜甫一一飘飘何所似，天地一沙鸥

生齐读。

师：再读情感

师：何谓兴？

生纷纷：

师赋比兴。

张志强讲走近杜甫一一飘飘何所似，天地一沙鸥

师：刘，乐观。柳，郁，早逝。刘，长寿。

师：还学过其它秋天？

生纷纷

师示：

张志强讲走近杜甫一一飘飘何所似，天地一沙鸥

生读毛诗

师：毛秋？

师，豪迈

师：王维的秋？清爽忙人

师这个学过？

生读

师：秋？

生：凄凉萧瑟的

师解。引：秋之于不问诗人，不同，何也？

生纷纷

师：经历等

师：杜甫怎样的处境？读注释

生：流寓夔州

师：示闻官军收河南诗

生读

师讲杜甫的流寓经历

师示群诗

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生一一读

师：从四句诗中圈一最能表现秋天的词：

不到一分钟

女：凋

师：什么凋？枫树林

师：玉露？白露？

生：不好。

师：为何？区别

生白，单指色。玉，晶莹。

师：？

生：凉感

师：怎样的玉露

生：

师：宣烂的生命

师：伤，组词

生：凋伤

师：

师：第二联？

生：萧森

生兼天。动荡，汹涌

生：地接

师：整个世界笼罩在~。杜甫，今，秋天

生动荡，压抑的秋。

师杜，怎样的情感？懂否？

生：没有。

师引：补充法理解诗句

张志强讲走近杜甫一一飘飘何所似，天地一沙鸥

生女填，师引补充。

（方式，师一生单向交流，欠调动）

师：重圈词

生女：

生男孤，客居他乡

生男：催，飘泊

生男：故园心。羁旅愁，飘泊苦

师示：

张志强讲走近杜甫一一飘飘何所似，天地一沙鸥

师：寒衣，棉衣？

生：棉衣，暖和

张志强讲走近杜甫一一飘飘何所似，天地一沙鸥

生读

生：棉，和极乐观，寒衣，萧瑟

师：寒衣，哪类人有关？

生：游子

师补：

师：想读一下。已读黄诗，生补杜诗寒衣二句

张志强讲走近杜甫一一飘飘何所似，天地一沙鸥

读三遍，师一遍遍加强情感，生也在加重，但似乎挣不开

师：读懂杜甫了吗？写一写

师示：

张志强讲走近杜甫一一飘飘何所似，天地一沙鸥

生写。两分钟

三生交流，师评欠细节。

再写。

时间到。下课

师闪放自己的补充若干。