我承认对讲课有这个毛病：开始不是很在意，认为自己能摆平，虽然也在准备，但是脑子不着边际地胡乱想，半天才触发出一点点。
越准备就越想得多，慢慢时间临近也没理出完整思路。
“被逼无奈”理出思路后，却担心不知实际讲起来效果会怎样：某个词语理解还没想出来，品读句子时间会不会太长或太短?学生需要有哪些资料准备，有哪些已有的知识储备?课堂中会出现哪些意想不到的情况，要如何应对?这些问题都令我感到茫然而不知所措。
这样的仓促鲁莽情况，与我很想对得起作者所写的文章，很想对得起自己的内心与满足学生求知的愿望，很想对得起听课同事与学校领导的期待发生严重冲突!
我要消除迷茫，再做更为充分而有效的准备呢？还是就这样仓促上马，心存侥幸看运气，或许能顺利闯过，或许会重重摔倒在地。
我想时间再充分一点，不是我想逃避，而是想更好地面对课存在的问题；我不是不想讲，而是更好地讲，少留一些遗憾。
我一想起将要面对很多未知的课堂困难，就倍感压力,辗转反侧，难以入眠。或许，我走不出当年惧怕的阴影，已经有严重的心理障碍，心脏被压得疼。我知道问题的根源在哪里，我的基础知识底子太少，心里发虚，支撑不起繁茂的情怀枝叶而忐忑，根基不稳才遇挫就地动山摇。
我该怎么办?能不能帮帮我，让我不至于因为区区一节课，想得那么复杂而陷入漩涡进而严重影响健康，这样患得患失，因小失大。
我需要被理解，疏导，宽容和帮助。
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