去年八月，我有幸加入到北大公学这个大家庭，成为了北大公学的一名老师，同时也开启了我在这所学校双重身份的工作和生活。作为一名三年级的英语老师，同时又是一名二年级学生的妈妈，我的榜样就是我儿子的数学老师冯霞。她用春风化雨般的教学方式滋润着班里每一个孩子，也是我在工作上学习的楷模。
初次认识冯老师是在新教师培训大会上，学校安排经验丰富的她给我们新老师展示了一节完美的三效课堂示范课。虽然所任教的学科不同，但我却真真切切从冯老师的课堂中对学校倡导的三效课堂模式有了更加直观而深刻的了解。整堂课中，冯老师语言温和又不失严谨，每个教学指令都特别简洁明确。课堂各环节严格按照三效课堂的基本模式展开，完全遵从了先学后教的原则，课堂节奏把控得非常好，课堂评价及时而且多样化，对学生的学习积极性，自主思考以及小组合作等的学习方式的调动都特别到位，真正做到了把课堂还给学生，只做学生学习的引导者和领路人。毫不夸张地说，冯老师的这堂课对我日后的课堂教学具有很大的奠基作用。无论语言风格还是课堂风范都成为了我默默追逐和模仿的对象。
说来惭愧，因为工作忙碌，我跟冯老师的日常交集并不多，只是偶尔作为家长收发一下孩子的作业，简单了解一下孩子的学业表现等，但是这并不妨碍我向冯老师学习的步伐。冯老师对班里孩子的作业批复非常及时又细致，而且每次都会针对错题比较多的题目对学生进行微信语音的集中辅导，从开学到期末无一次中断，从这种无私的付出中我看到了一名优秀的老教师身上认真负责，严谨治学的教学态度。照葫芦画瓢，我也从教学伊始，就采取了认真及时批复每一位同学作业的工作方式，并针对学生出现的问题进行集中或者一对一的反馈，受到了家长的一致认可和好评。这份认可也一直激励着我更加用心地对待每一位孩子的每一次练习和作业。
让我感触最深的是冯老师对课堂评价的有效运用。寒假期间，我儿子有幸被选入学校的奥赛辅导组，他们班的主讲老师自然就是冯老师。我家这个孩子脑袋瓜还算聪明，课堂积极性也很高，最大的缺点就是规则意识差，不太懂得尊重别人，经常在课堂上随意打断别人的话，甚至会因为老师没有提问他而发脾气，这也是我一直比较头疼的。特别是做老师之后，我更是对孩子这种随意干扰课堂秩序的行为深恶痛绝。因此，当他在假期的奥数辅导上过分积极时我就会觉得坐立不安，总忍不住去制止他。但是冯老师的情绪一直很平和，似乎并没有被儿子的过分行为干扰。而且冯老师一次又一次利用积极评价对孩子进行的巧妙引导，真的又给我上了一堂生动的课堂评价示范课。
记得年前的一次线上辅导，儿子老毛病又犯了，一个人连续抢到了好几次题目解答的机会后，还在很没礼貌地打断老师对其他同学的提问。这时候冯老师并没有批评或者粗暴的制止他，而是采用了让他当小评委的方式，并跟他说明评委要保持安静，这样既让孩子心甘情愿地安静下来，又没有打击到孩子的学习积极性，我当时就觉得这评价运用得真的是巧妙之极。
作为一名老师，我们深知评价对学生学习的重要影响，但是真正能有效运用而不受个人情绪干扰的真的很少。我的班级也有这样的学生，我以前的处理方式总是情绪先导，批评、指责随口就来，没有采取积极的评价进行引导。冯老师的情绪调控能力和课堂评价的有效性为我树立了新的标杆，也让作为妈妈的我陷入了对孩子教育的深深反思。已经习惯于给孩子贴上不守规矩的标签，并总是用整治熊孩子的办法来粗暴的干预和制止孩子的一些过激行为，也是造成孩子目前情绪状态波动很大的重要原因。尝试去换一种孩子能接受的方式来评价和引导，情况或许真的会大不一样。
没错，这世上根本没有熊孩子，只有不会教育的老师和家长。学习的路任重而道远，我会继续以冯老师为榜样，不断提升自己的基础教学能力和教育素养，努力做一个温柔而平和的母亲，做一名像冯老师一样润物细无声的优秀人民老师。
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