放手，你敢吗？

班上有个小姑娘，性格并不开朗，但每天玩得极疯，几乎是放学后就满世界疯跑，玩得不亦乐乎。

奇怪的是，玩乐丝毫不影响她的学习。无论课间怎么疯，上课时她都能认认真真地听说读写思，作业完成得也非常好，准确率很高，书写很工整。

一年级的她，课余生活十分丰富：古筝、钢琴、舞蹈、口才、阅读……甚至已经开始学英语。

她实现了真正意义上的“学就学得踏实，玩就玩个痛快”。

我特别好奇：她的时间是从哪儿来的？她的学习效率为何如此之高？

为此，我特意找她妈妈聊天，想了解家长背后的育儿经。

放手，你敢吗？

孩子的妈妈是一位高中历史老师，一个充满智慧的女性。她的育儿理论让我不由开始反思：

人的一生就那么几十年，痛痛快快地玩就只有这么几年。孩子，就该释放天性。

本着这样的理念，她带着闺女四处玩。平时放学后，他们夫妻俩一定有一个陪着闺女，在校园、广场、公园等地方和小伙伴们追逐嬉戏。

双休日，帮女儿约上小伙伴，去稍远一点的地方玩。

假期，带着娃去苏州看拙政园，穿汉服拍照，去海边踏浪……娘俩恣意而通透，快乐而优雅。

“我家闺女最大的愿望就是静静地待在家里做实验。”妈妈的笑容里透着狡黠。

拥有后，就不会惦记了。

她坦然地掏出闺女的手机（一个一年级的娃，竟已配上手机了！）：“您看，她根本就不惦记玩手机。和小伙伴玩都来不及，哪还有时间看手机？”

的确，在与她们娘俩相处的时间内，她女儿从未看一眼手机：不是安静地吃饭，就是与身旁小伙伴一起玩游戏。

于是想起自家小儿，买回一堆心心念念的玩具，不多久便弃之如敝屐了。

想起大儿的疏导理论，似有异曲同工之妙。

当然，我也希望孩子能痛痛快快地玩，踏踏实实地学。可是，让我给小儿配个专用手机，我真的不敢尝试。

其实，更多的时候，是我们大人离不开孩子。没有足够的勇气，对孩子真正放手，便只好一味地命令式交流，从而演变成恶性循环。