致良知线上笃行班公益篇学习第71天
时间：2024年8月19日
姓名：夏雨
地区：湖南娄底
志愿：去私欲，存天理，致良知。修心修性，成人达己，做自省利他致良知的践行者和印证者。
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41期笃行班公益篇功课打卡表
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｜当｜下｜即｜未｜来｜
【自省 利他 致良知】
今日功课
1、读原文，准时交功课✔：2分
2、日行一善✔： 2分
3、每日自省✔：2分
（1）不抱怨，不说谎
（2）时刻保持恩悲敬
4、读原文、听导读、学习视频、音频课程心得✔:2分
致良知，止于至善
美好的一天从学习阳明心学开始。认认真真读原文，理解原文，不断与圣贤同频共振，领悟圣人智慧，提升心灵品质，经营圆满人生。今天学习《传习录 五十一》黄直录。
原文如下
问：“先生尝谓‘善恶只是一物’。善恶两端，如冰炭相反，如何谓只一物？”
先生曰：“至善者，心之本体。本体上才过当些子，便是恶了。不是有一个善，却又有一个恶来相对也。故善恶只是一物。”
直因闻先生之说，则知程子所谓“善固性也，恶亦不可不谓之性”。又曰：“善恶皆天理。谓之恶者本非恶，但于本性上过与不及之间耳。”其说皆无可疑。
先生尝谓：“人但得好善如好好色，恶恶如恶恶臭，便是圣人。”
直初时闻之觉甚易，后体验得来，此个功夫着实是难。如一念虽知好善恶恶，然不知不觉，又夹杂去了。才有夹杂，便不是“好善如好好色，恶恶如恶恶臭”的心。善能实实的好，是无念不善矣；恶能实实的恶，是无念及恶矣，如何不是圣人？故圣人之学，只是一诚而已。
践行：
将这一章传习录读过三遍，越读越觉得发现了致良知的一片新天地，尽管还是：致良知，止于至善。
文秀老师在《扶心、扶志重于扶困、扶技—留意助人和帮扶中的过与不及》中所提到的两道思考题：
1、我们在助人时有没有让自己很受伤的“费力不讨好”的经历？
2、扶心、扶志与扶困、扶技的平衡怎样去把握呢？
文秀老师的学习体悟和阳明先生与黄直的对话相隔五百年，却遥相呼应，同样说明：“善恶只是一物”，而“至善者，心之本体”。“善能实实的好，是无念不善矣；恶能实实的恶，是无念及恶矣”，此乃圣人之学，圣人之道。
我曾经因为一念为善，一心向善，和文秀老师一样，去资助需要资助的孩子。在此前的其他孩子，能够听话照做，学有所成，让我也觉得助有所乐。可是，事情的发展并不总是一帆风顺。近两年，有一个孩子，十多岁了，在还只有9个月大的时候，亲妈就再也没有回来。孩子性格内敛，但眉宇间透露着聪慧。磕磕绊绊上完幼儿园，小学一二三年级。学习情况不甚理想。我把他带到我附近的小学，时不时鼓励他，给他布置他其实是能够完成的一些其他任务，比如诵读，比如手工，比如画画、唱歌，比如安装微型电路。。。孩子乐学乐做，在班上还得到老师的表扬，还安排他能带动身边的其他孩子好好学习。同时，成绩也一路向好，由班上54名同学的53名爬到的12名，孩子越学越觉得有趣。我正想着孩子未来可期呢。到小学六年级，孩子父亲回来了，决定把儿子自己带回身边读书。人家自己的孩子，想自己带着，我觉得必须支持呀。所以，提出了建议，跟孩子确定了目标，让孩子跟着父亲回家继续学习。我想着，这才是善，这是我的良知。
但是，出乎意料之外的是，孩子交给父亲管，并不想我期待的那样，孩子的学习状态和学习成绩，正如一条抛物线，又慢慢往回走了。过了这两年，孩子和父亲的关系也越来越不好了。看着一家子，我真的心急如焚，但不知道该怎么办。
今天读了黄直先生与阳明先生的对话，我想着，也许这正是可以打开我认知的另一些面的机会。扶心扶志并不止于孩子，也许还有更多的人需要扶心扶志。
感恩先生智慧指引！感恩博仁老师的敦敦教诲！感恩良知家人的一路陪伴！
感恩遇见！
谭娴
2024.8.
5、①读家书后感悟√：1分
谭娴拜读刘红君老师的家书，为你的美好分享点赞。我们在线上参与郑州的公益论坛，能感受到博仁老师所说的“用自省利他致得良知，敬天爱物成圣成贤，引领人类生活方式，恢复地球初始之美。”道只能通过您的描述才能感受到志愿者幸福付出的滋养。
感恩您，感恩您优秀家书的滋养
②听点评感悟✔：1分
谭娴认真聆听老师的点评责善，受益匪浅。您的大爱付出和智慧分享。
6、今日修身三宝践行分享（要求30分钟平心静气，60个全身运动，读《教条示龙场诸生》一遍，一开始最少可以做平心静气15分钟，全身运动30个，读教条一遍）
1）是否精准做到 ：坚持读《教条示龙场诸生》，《中庸》第4遍
2）做到后的感受启发：体会“万物并育而不相害，道并行而不相悖”的美好。
今日总得分10分✔
理上明、事上磨、境上炼
去私欲、存天理、致良知
明理、立志、践行、印证
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