跳绳

一、

为了打卡跳绳，特意下了一个关于跳绳的APP。

今晚跳绳时突然发现了一个有趣的现象：

1分钟跳130+，B级

1分30秒跳230+，A级

2分钟跳300+，S级

看来，这里的等级划分不是以单位时间内跳绳的个数为标准的。如果按单位时间算的话，2分钟跳300＋可以得到S级，那么1分钟跳150+就可以得到S级，1分30秒跳225就可以得S级，而根据现实得到的等级，显然时间越短，得到的等级距离S级也越远。由此推测，是不是时间越久，得到S级的机会会越大？

再联想到日常孩子们的学习，我们个人的成长，仿佛也都符合这样的规律。学习是一个循序渐进的过程，成长也是一场马拉松，它们都不是比短时间内你付出了多少，学会了什么，而是要看谁坚持的时间更久。正如马拉松赛跑一样，枪声一响，每个人都是经历充沛，鼓足了劲儿往前冲，可往往跑的最快的那个并不会获得冠军。冠军一定是那个能坚持到最后，且在跑的过程中能够合理规划，根据赛程分配自己的体力的人。因此，成长的道路上，起跑线固然重要，它可能帮助我们获得一些优势，但这并不意味着我们就一定能够轻松地走向成功，因为我们的努力，持续的学习，坚持不懈的毅力等才是促使我们走向成功的关键因素。

二、

进入复习阶段，突然觉得不会上课了。每天都是重复着做试卷、讲试卷的模式，感觉学生也是死气沉沉，无精打采的。此时，突然有些怀念和感激自己这3年的教学经历，也许正是这几年尝试了新的年级和新的内容的教学，才让我对课堂有了更深刻的认识。想到接下来的2个月时间，自己马上又要回到之前“复习”的状态，不免有些担忧。

的确，这样的复习课自己会比较轻松，课前甚至都不必做课件，拿张试卷就可以上课了。可一节课下来，学生又有哪些收获呢？自己又会有什么长进呢？像今天的这两节课，三班的那节课可以说是没有任何效果的，4班的课，虽然也基本上把题目讲完了，可拓展体现在哪儿？提升又在哪里呢？

要想提高复习课的效率，还是要精心备课，即使是讲试卷，也要做好以下几点：

1、比较中明晰本质;

图形的放大和缩小 与比例尺比较 。

2、关联中完善结构；

3、梳理中寻找方法；

正反比例的学习，判断正反比例是学生学习中的难点，这是学生的学习从对“常量”的认识过渡到对“变量”认识的一次飞跃，也是函数思想渗透的重要契机。根据以往的教学经验，学生在学习时普遍会有这样一直现象：课堂上觉得讲的内容很简单，可一遇到题目就不知道该如何分析。如何帮助学生更深刻地理解其意义，能正确判断正反比例呢？我想，在对两种比例进行对比分析后，可以引导学生对学习过程进行一个梳理:

想一想，刚才在判断正反比例的过程中，你是怎么做的？说一说，我们先做了什么？

生：先找到两个相关联的量。

师板书：找。

师：怎样能把我们找到的这两个相关联的量清楚地呈现出来，让自己或别人看到呢？

生：圈出来，划出来。

师：好的，那我们就把这两种相关联的量圈起来。同时圈出路程和时间。

       接下来该怎么做才能正确地判断呢？

生：因为路程÷时间=速度（一定），它们的比值一定，所以路程和时间成正比例。

师：谁知道，他刚才的回答中，那句话是最关键的，也就是能判断路程和时间成正比例的主要原因？

生：路程÷时间=速度（一定）

师：也就是说，当我们找到了两种相关联的量后，接下来就是要列出等量关系式，进而根据这个关系式再来判断。同时板书：写---判。

应用这个方法，请你再从下面的题目中任选一个，和同桌互相说一说你是怎么判断的？

4、迁移中形成能力。