亲爱的老师们：
大家好！很高兴能够在这个秋雨绵绵的日子里和大家相聚一堂，共话课题研究。今天我们分两场，共聆听了16个班级的园本课题开题汇报，可以可喜的看到，大家在课题开题报告的选题、撰写、人员分工、步骤计划等方面，都已经做的很规范，这也是我们幼儿园长期以来重视教科研工作的成果之一。为了进一步推进课题研究有序开展，结合大家今天的汇报，我分享以下三点：
一、明确目标，解决问题
我们的选题基本上都是要解决本班幼儿存在现实问题，树立问题意识并在问题意识的驱动下扎实实践，就显得尤为重要。在这一方面，我们把握一个原则“问题基于本班，内容服务本班，成果不局限于本班”，以点带面的去解决问题，在更大范围内呈现课题研究的价值，让更多的孩子受益，是我们的终极目标。
二、把握节点，有序推进
德国哲学家莱布尼兹曾说过“世界上没有两片完全相同的叶子”。如果说我们的“种子课程”是根、是干，那么基于各个班级小课题就是一片片生机盎然的叶子，各有各的特色。如何将日常工作和课题研究有机结合，需要我们有清晰的思路和集体的智慧。结合“立项—开题—实践—中期—再实践—成果”的研究流程，我们在做好园内规定工作的同时，充分发挥课题组成员的力量，让课题研究贯穿在班级教育教学工作的始终。课题负责人要“心中有节点”，保教管理人员也要“持续能跟进”，避免“开题轰轰烈烈，研究冷冷清清，结题急急忙忙”的不良现象发生。
三、以研促教，蓄力成长
众所周知，课题研究不仅是提升保教质量的助力器，更是教师专业成长的加油站。因此，我们要珍视每一次课题研究带来的学习契机。最近大家都在制定本年度的成长规划和读书计划，结合课题研究，我们可不可以静下心来，认认真真的读几本好书？发自内心的写一点感悟？让课题研究倒逼知识输入，让我们繁忙的工作中浸润几缕书香，增添几许诗意。在学习的成长，我们也要积极整合资源，让家长们和我们共同参与课题研究，把握“幼儿为本、同伴互助、家长协同、共同成长”的原则，在课题研究实践中的每一个人，都有不同程度的进步。
如此这般，还是那句老话“问题即课题，行动即研究，成长即成果”，愿在坐每一位本年度园本课题顺利开展，愿我们的教研之花粲然开放、馨香满园！
谢谢大家！
网友评论