老师好

我对于老师向来是尊敬的。

“既伟大又平凡”

从小就被灌输着。

园丁与花朵的关系。促进成长的人。

对于老师，那是又敬又怕。因为挨过打，体罚过。孩童时不懂事。小学时，棍棒下的教育。冬天，生炉子，炭火烤过的炉钎子，在木板上钻几个眼，犯错的人要上讲台前吃板子。钻过眼的木板要比纯木板打起来更痛 因为孔眼有一个回扯的力，相当于二次伤害。被打的人，一般都是背过头去，不敢看木板，祈祷着快速结束惩罚，逃避木板的惩罚，就跟逃避打针一样。所以，对于老师，打心底里是怕着。

但小学时，经历年轻的教师居多。他们整体都是活跃的。有些老师是能玩到一起的。二三年级时，那时候的班主任，教我们五子棋，下课了，就与他下一盘。最初是不能敌的，后来渐入佳境，很少输。比较自信。

还有个教数学的老师，他喜欢画画，喜欢读书，办公室的书架上摆满了书。考试成绩优异的，可以得到奖赏，借阅他的图书收藏，都是青少年读物，世界名著，像《鲁滨逊漂流记》、《小王子》等等。那时候爱读书，觉得书里的世界精彩纷呈，在那个闭塞的乡村，通过图书感受外面的世界，不同国家的理念，精神上非常向往之。

那时候追“七龙珠”，很喜欢孙悟空，那个数学老师多才艺，将悟空的超级赛亚人形态描绘的惟妙惟肖。我厚脸皮向老师讨要，照着临摹，当时感觉自己临摹的像极了，老师也曾鼓励，画的很真，因此一直洋洋得意，觉得自己有机会成为绘画的天才。但后来回想起来，画的不过稀松平常，但老师却鼓励着，希望保持纯真的梦想。

遇到过几位年长的老师，历经岁月沧桑，看透世态炎凉。当时，老师常说：“你们长大了就会忘记老师了，尤其是那些好学生。”颇有“铁打的营盘，流水的兵”，学生送走一波又一波，但常回来看看的少之又少。结合当时语境，颇有凄凉，含着人走茶凉之意。当时颇不服气，觉得自己不同于别人，定然念及师恩，常回来看看。但真的是，越走越远，脱离了乡村，去了城市里。再回去也回不到从前，再想去看看母校，见见老师，也越来越觉得陌生。

渐行渐远的距离。当时与老师亲切，但应了他说的话，走着走着就将远了，反而不如那些留在本地的学生处的亲切。现在想来，生活的世界不同，小圈子进了大熔炉，想回去很难。

但师恩很是感念的。总有些老师与学生的感情非同寻常。我爱好文学，经常读课外读物，语文成绩还算优异。当时很爱写日记，做些无病的呻吟，记录一些流水账。当时高中时，与语文老师的关系很好。借着语文成绩的优异，常与老师探讨，而其他门类却差了很多。个性使然，越受夸奖越爱学，但语文的成长空间毕竟有限，其他科目却越来越不爱学习。也有其他科目的老师找来谈心，敦促着好好学，不能荒废。但最终还是没学进去，辜负老师的希望。很是难安。

现在想想，怀念上学的那段时光，当时虽有愤青的思想，但精神世界是活跃着的。一直保持有向上的力量。读《平凡的世界》，读王小波，读韩寒，总有些奇妙的灵魂在悦动。平凡的人努力着，挣扎着，沉重着，活着。不同风格的图书，真的读了很多，茅盾文学奖的小说读了很多，先锋文学，余华的《活着》，贾平凹的小说，散文。我在书海里徜徉，汲取着甘泉，思考着生命的意义，寻求一些答案，抚慰一下灵魂。

我的文字情怀，让我时常觉得自己是念旧的人。与时俱进的产物，总觉得是有些光怪陆离的幻想，怀念着老物件，老街道，聚聚合合的家人朋友。我时常祈祷，一切向前，大家都好。

我想念那些老师，我怀念那些校园。青春的印记在那里烙印。有趣的灵魂在那里舞动。现在，觉得是僵硬的。为了生活，忘了理想。回顾初心，却再也回不到初心。

校园，是净土，围在校园里的人，看不到太多阴暗的角落。老师，是职业，也会世俗，也有功利心，但很多老师，对待学生，还是真诚以待，他（她）希望着学生成长，成为有出息的人，这是他们功利的目标，所教的学生能一切都好。

我想念老师，我想见到他们，再深鞠一躬，道一声：老师好！