7月31日，时老师和我语音通话，让我参与高段晨读编辑工作。哇！真是被彩蛋砸中啦！赶忙和婆婆商量让她帮忙多带会儿孩子，我要集中精力做一件有意义的事情啦。
首先需要做到的就是把已经整理好的诗词按季节分类，由于对春秋两季特别有感情，就先选择了这两季。把春季诗词挑选出来后，又要再选录新诗13首，我就到处找啊找，终于选定了13首。真希望孩子们能够读到这些经典啊，好有成就感的样子。但最终只能录取7首，这有点让我难以取舍了。
更考验的事情还在后头，需要为这50首诗词按单元分类，每个单元5首诗。我白天揣摩，晚上打草稿，把每一首诗的意向，表达的情感、意境都做上标注。可第二天整理时，又有了新的想法，就放弃了第一天的分类方法，让单元分类既有诗意，又使每一首诗与单元主题相关。更要命的是，不能按照自己的分类去有目标的搜集诗词，因为已经有了43首，这43首必须要分到相关的单元里。不了解每一首诗，根本做不到，还好有了第一天的研究。便决定以古诗名句为单元主题，这样主题的包容性就大了一些。古诗名句涵盖不了一个单元内容的部分，我就改编，自己创作出一句七言，看着还像那么回事儿。只是给古诗分类分单元而已，就用了快两天的时间，明明这两天脑袋一刻也没闲着啊。当听到编辑组的老师们说到春季诗词分类特别美的时候，心想，再来一天也值啊！
有了给春季诗词分类的经验，再给秋季诗词分类就容易了许多。我拿到的秋季诗词是某位老师已经选好诗词分好单元的，但是，特别抱歉，我不仅打乱了所有的分类，还重新选录了诗词。对于不适合孩子们读的、不经典的、读起来诘屈聱牙的，我全都给换掉了，还好牟林老师给了我这个权利。我真觉得自己办事效率太慢了，整理这个，又用了一天的时间。后来听牟林老师说，他整理冬、夏两季时用了二十多个小时，我真的一点也不惊讶。只有同样用心的人才懂得彼此是付出了何等的心血。我们只希望，当你打开读本，浏览到每一单元时，能够闻到一缕诗的芬芳。
后来编辑部说，要先统一整理低段的诗歌，把高段的先放一放。那我也不能闲着啊，赶紧认领了低段诗歌导语的撰写。从来没写过，但是我觉得我可以。我把自己想象成一个对什么都好奇的孩子，走进诗歌、感受诗歌，体会孩子能从诗歌里读到什么，还有哪些是孩子们读不到的，就用简单而充满童趣的语言写了出来。可能是受给女儿读童谣的影响吧，写个导语也总是想押个韵。写出来之后，才被自己给惊艳到了。原来，我也可以写得这么有趣，虽然不知道最终能否被录用，但是我又发现了自己的一项才能（哈哈哈）。真的是，不逼自己一把，你真的不知道自己有多么优秀！
开始编写高段导语了，我写了春、夏两个第八单元的诗词导语。写春季的时候，老师们都还在摸索文本格式，交过来的什么格式都有，牟林老师也抽不开身整理。我就把老师们发过来的文本格式统一进行了整理，我整理了七个单元，然后由牟林老师再次汇总。
晚上，正准备写第二天要交的导语时，牟林老师把整理好的春季诗词发给我，让我帮忙看一看还有哪里有问题。心想，我自己整理的呀，格式上应该没有问题，可是当我再次审阅时，依然发现了一大堆的格式问题。还有一些诗词的意思，读起来觉得好奇怪。那是百度出来的意思，可是不一定准确啊。对于我发现出来的几首，自己又上网搜了搜更合适的解释，没有合适的，就自己解释，不能让孩子们读到不准确的解释啊。所有这些，都是躺在床上，陪着孩子，用手机做的，要么截图做上标记，要么把需要修改的部分直接修改好发给牟林老师。我拿着手机，不知道什么时候睡着了，早上醒来的时候，看到牟林老师凌晨三点的时候发送给我的已修改文本。真的辛苦他啦。而我也真是毫不客气，把看到的问题又一一截图标记。真想自己修改好发送给他，让他稍微轻松一些啊，可是孩子发烧一直粘在我身上，用不成电脑啊。
写冬季导语的时候，孩子发烧严重，需要不停地照管她，又怕耽误了大家的进度，只好请牟老师找小伙伴们帮忙，心里特别愧疚。还好，牟林老师让我帮忙修改春季的四个导语，终于能尽点儿力了。可是说好的“稍等”却是等到了早上五点钟。我心系编辑组的任务，可是这个反复发烧的娃娃也时刻揪着我的心啊。我有多爱她，我就能多明白每一个母亲想要给予孩子的是怎样的一种希望。虽然用心，但毕竟自身能力有限，特别希望能够集大家的智慧，给孩子们一份高质量的读本。特别感谢时老师的这份心，感谢这么一群因为爱而聚集的老师们。
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