国培计划第四天听课有感

    参加2018年“国培计划”——第二批自治区统筹项目乡镇中心校长培训广西师范大学班，今天已经是第四天了。一直想抽点时间写一写学习以来的感受和收获，但这几晚都是和各地的校长进行交流，向他们取经学习，所以就没静下心来写写听课心得。

    今天下午给我们上课的是撒忠民局长，下面的图片就是他的介绍。他现在更多一个身份——国家督学，专门负责全国各地义教均衡发展的评估。

国培计划第四天听课有感

  他今天给我们授课的课题是——基于乡镇中心校可持续发展视觉下的义务教育均衡达标的指标分析。这个内容量非常大，单单是笔记，我就抄了两页纸。虽然这些内容是面向校长们讲的，但我觉得这些内容对于我这么一个普通老师也有非常大的帮助。他所说的这些情况其实都是我们的现状，不仅说出我们教师的心声，而且还非常接地气。

国培计划第四天听课有感 国培计划第四天听课有感

下面就我听课的笔记进行一下整理，希望这些知识能够帮助到一些需要的人。

一、当前农村小学面临的挑战和思考

（一）虽然现在政府投入大量款项改善学校硬件建设和现代化日臻完美，但学校教育受社会影响出现各种现象和问题。

（1）城乡教育环境差，制约农村小学校长推进素质教育，具体表现在:1.生源逐年下降的尴尬局面。2.教师专业结构不合理。3.骨干教师流失严重。

（二）农村课改的落实难

1.教师教育教学观念陈旧，新客改还是老教法进行，还是用应试教育的方法进行新课改教学。

2.师资短缺，没有专职教师只能兼任。习惯照搬教科书，教师们少读书学习也没有业务进修的机会，缺少集体备课和教研活动。

3.教师缺乏有效培训。农村教师知识老化，培训也只是递进式的传达，无法进行全员、全系统培训。

4.课程单一。因为课程编写的都不是农村人，不适应各地农村学生需求，校本课程开发又由于教育资源贫乏，教师能力与水平较低，形成开发能力差，水平低的问题。

5.装备不足，利用率低。新课程强调要用相关硬件设备做前提，很多乡村学校没有相应的设备，有设备的学校教师却不会使用。

6.评价不科学。考试评价和课改要求不统一，是当前农村课改深入的主要“瓶颈”。

（三）师德师风有待加强

1.在村小教师队伍中，有部分教师缺乏人心、进业心、和专研精神，不求进步、不谋发展、安于现状。

2.不安心教学，怠于教学，没把心放在教育学生身上，搞有关经济方面的建设。

（四）学校的激励机制不完善

1.部分学校对教师评价没突出教学质量这个核心，优秀的教师没有得到表彰，犯错的教师没得到批评，从而挫伤了教师的热情，酿成消极的工作态度。

2.现在实行的职务评聘办法，没有从实际上解决“干多干少一个样，干与不干一个样”的情况，浮于表面。没有起到激励、调动和激发的作用。

3.职务评审弊端较多，一些不好的教师通过关系被评为高一级职称，踏实苦干的教师只能原地踏步。

（五）农村孩子家庭教育缺失，把许多不好的行为习惯带进学校

  在家没接受过养成教育，学生没形成良好的行为习惯，给学校管理带来难题。其实我们可以在校门口橱窗弄一些有关家庭教育的宣传资料，让家长来接孩子的时候（大部分家长都会提前到校门口等孩子放学），有机会去学习。家庭教育归根结底也是学校教育，我们不仅要教育学生，同时还要教育家长。

二、校长教育观念相对落后，办学思路不清晰，办学活力不足。

1.观念滞后，受思维定式影响，缺乏创新意识

校长的办学思想是整个学校办学思想的灵魂，是智慧和创造才能的展示，是治校探索和感悟的一种概括、一种理性认识。当然，有些校长说办学思想的思维影响，保守和阻碍了学校的发展。

2.对学校规划发展迷茫，甚至缺失

学校发展规划的制定过程是校长进一步理清办学思路，凝炼办学特色，不断解放思想和改革创新的过程，体现校长对未来发展的思考与探索。但很多校长对这些迷茫，找不出问题所在，导致学校办学无特色，脱离实际。

3.校长缺乏对学校顶层的设计

普遍不够重视顶层设计，只叫广告公司负责，学校没有自己的思想和想法，体现不出自己学校的定位和特色。

不注重校园文化的建设，只注重知识教育，忽略了学校文化育人的建设和教育。

4.校长学校管理方式较陈旧、单一

校长管理的工作单一，全靠经验管理，没有跟着时代变化而变化，而且又缺乏长效机制、科学管理，效能低下

三、校长核心素质有待进一步提升

校长核心素质可以大概分为:思想力、决策力、领导力和创新力。这些都来源于校长自己的学习力、反思力和研究力，要学会在工作中反思、思考、总结。

在教学和管理中缺乏深度反思，得过且过，没见有进一步的提升，停滞不前甚至倒退。

对新形势下基础教育出现的新情况问题、矛盾，缺乏方法、缺乏研究。

四、如何解决农村学校问题

1.加强学校建设力度，推动义教均衡一体化发展。

2.学校建设的原则:加大寄宿制建设，加大学校调整力度，整合资源。重点是:统筹规划，合理布局；重点保障、兜住底线；内涵发展、提高质量。

3.加强保障，不能盲目撤弃和撤留，坚决防止上学困难和学生辍学的问题出现。

4.强化施之建设，提高乡村教师待遇，完善学校经费使用管理。

5.加强教师队伍建设。

6.注重“一专多能”的教师培养。

      从撒局的讲课中，上述的问题关键点是校长。但我从自己本身一个普通教师的身份出发去考虑，我觉得那些问题，既有校长的一份，更应该有普通老师的一份。

      为什么会有这样的想法呢？是我思考了几天之后才形成的。因为，如果学校的老师也知道了这些问题，他们都能以主人翁的身份去看待学校，以校长的角色去带领学校，那么上述的各种问题也不会再是问题了。