让“中游”的孩子“游”上来

      临近期末考试，每一个老师都在紧张而又精心地辅导着每一个孩子，让每个孩子不断向上游，到达人生的新高度，是我们每一个老师的期待。

      众所周知，在学校中，如果按照学习成绩的分布，孩子们会呈现出纺锤形——拔尖的孩子是这个纺锤形的尖头，落后的孩子是这个纺锤形的尾部，最为庞大的群体则是这个纺锤形的腰部：成绩中游的孩子们。这些孩子的成绩既不落后，也不靠前；他们也认真听讲，认真做作业，但总是欠缺那么一点火候。他们是一个不稳定的群体，努力一把，有可能冲进上游；懈怠一点，就有可能就掉到下游。他们的未来也在优秀与平庸之间摇摆，如果能够充分挖掘他们的潜力，让他们掌握高效的学习方法，在智商之外培养起良好的情商，那么进入上游的行列，成为优秀学生的几率必定大大增加。

      我以前更多地提倡抓两头，带中间。这种方法关注的是上游的孩子和下游的孩子，主要途径是防止上游的孩子滑下来，促进下游的孩子游上去，并且以此激励和调动中游孩子的积极性。所以，在许多时候，中游学生是经常“视而不见”的。如此庞大的群体在老师的眼睛里消失了，考试结果可想而知。

      让中游的孩子游上来。最关键的是老师基于对中游孩子的无限期待和信任。面对不同性格的孩子，应采取不同的方法，让羞怯的孩子变得勇敢，让骄傲的孩子学会谦虚，让自卑的孩子变得自信，让粗心的孩子学会细心，让每个孩子都能从自己身处的位置不断地向上游，到达人生的新高度。所以，不仅是中游的孩子往上游，下游的孩子往上游，上游的孩子也要往上游。

      朱永新老师在“新教育实验”里就有一个重要理念：无限相信教师与孩子的潜力。每个人体内都蕴藏着巨大的潜力，这些潜力一旦被开发出来，效果将是惊人的。相信在这短短的三周之内，老师带着我们的孩子们力争上游，让孩子们都“游”出一个新的高度……