在晚上的家庭作业中，给孩子们布置了生字加注音的作业，于是，对孩子们的作业一个一个地进行检查，但是这样一份不太认真的作业映入眼帘，这是郑建佑的作业。郑建佑小朋友在平时的考试中，语文、数学可以考100分的小朋友，而且书写工整、整洁，看到这份作业后，我马上给建佑妈妈发去了微信。
一次作业引起的“腥风血雨”
在询问孩子问题的过程中，建佑妈妈说到：孩子回到家之后，这两天一直不高兴。究其原因，孩子说在上课的时候多次举手，老师没有点到他，我想是我忽视了孩子的主动性和积极的学习态度。
一次作业引起的“腥风血雨”
一次作业引起的“腥风血雨”
其实我们成年人总是忽视孩子的感受，其实孩子们心里也有着自己的小世界，他们也在很努力地证明自己，向老师证明他们很棒，证明他们很努力，可是孩子毕竟是孩子，也许会有一些脆弱，也许是“不堪一击”，在给建佑妈妈发了一段语音之后，建佑妈妈说孩子很感动，我想这就是孩子所期待的认可吧。
一次作业引起的“腥风血雨”
在与家长的交流中看到了家长的信任，我想我不会让这份信任付诸东流，一定要拿出实际行动来帮助孩子，在第二天的学习中，给建佑小朋友安排了发试卷的任务，远远的就能看见建佑小朋友的脸上洋溢着微笑。一份小小的任务就是让孩子找到存在感。
一次作业引起的“腥风血雨”
让作为老师的我感到欣慰的是：小家伙回到位置上还一直在高兴地笑。幸福感与存在，是等同的，在学校里能找到存在感的孩子一定具有幸福感，有幸福感的孩子会更喜爱学校、更喜欢学习。
一次作业引起的“腥风血雨”
我急忙把孩子这一幕拍下来发给家长，家长知道消息后也很开心，我想无论是教学和生活，我们需要的是心与心的沟通，发现问题，继而解决问题。
一次作业引起的“腥风血雨”
在今后的教学中一定要做生活的有心人，改正错误，做到关注全体学生，更要关注学生的心理健康成长。
————用文字遇见最真实的自己
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