本次考试试卷总共四页，题量正常，但是试题灵活性大、难度高。对于基础知识的考查比较少，主要考察对于语文要素的运用。
板块一：观察、想象、发现
十分主要是第一题诗歌描绘了哪些自然景象学生，对于哪些自然景象，理解不够，透彻，描绘了形容的是一整幅画面，而不是某个景物，这两个填空全年级只有一个同学写正确。本题考查的是第一单元语文园地交流平台的内容，只是需要灵活运用。
本题考查的是观察时的方法，失分较多的是对词语的解释，晶莹剔透，学生无法准确表达意思。
本题是看拼音写词语，还有多音字的选择，这是整套卷子中唯一的一道比较基础的题。其中还提到了做批注批注是语文要素的运用学生对语文要素的运用掌握的不是很牢固。
板块二：提问、批注、思考
本题考察的是语文要素的运用，从不同的角度做批注，学生们能够说出批注的角度，迁移到阅读运用中不会灵活运用，以后的上课过程中要注重学生的运用能力，帮助学生掌握批注的方法以及灵活运用。
板块三：阅读、理解、感悟
本题考察的是课内和课外的阅读，课内的填空难度不大，课外的两幅图片，请说出古诗的起因经过结果，这道题难度比较大，有一个问题是学生们准备的课外读物版本不一样，有的同学的书读完了，但是没有出现这两个故事，所以失分比较严重，还有一部分同学是对阅读重视不够，没有读完必读书目。我从昨天开始每天让学生钉钉打卡，用外在的方法监督学生阅读，和学生同步读书，每月完成一本书。
板块四：选材、构思、表达
书信的格式把握不准确，有错别字的情况，作文有跑题的现象，有个别同学作文字数不够。改卷时发现有学生审题不认真，把写信的对象弄错。比较多的情况是把寄信人的右邮编位置和收信人的邮编位置记错了。
不足之处：考试复习时对于基础知识比较侧重，语文要素练习不够，很多学生根本没有学会语文要素如何去运用，从上周一开始，我要求每天晚上学生读书时要对所读内容做批注，表达自己的感受。本次考试给我敲响了警钟，在原来的教学过程中思想没有进步，部编版教材不进内容改革，考试的内容也有所改变，新的教材不仅是教学生学习知识，更重要的是让他们学会运用。
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