我的家乡病了，家家户户过上了大门不出二门不迈的生活，可小孩子哪里受的了，为了安抚幼小的心灵，我们一大一小就在家门口打起了羽毛球，问题来了：还不到五周的陈小二，根本不会打羽毛球！
我盘算着先教他发球吧！ 抛球-打！不行！球直接捏在手里-打！不行！把球放在球拍上直接打！不行！反反复复尝试着各种发球动作，全都失败了，孩子有点急躁了，这个过程，孩子没有成功体验，心情也不美丽了，都要哭了！
怎么办？要求一个不到五周岁的孩子练习好发球，看来是有困难，接下来怎么办？调整方向，这次咱不发球，咱接球！
于是，我又开始教孩子接球，告诉他怎么移动，怎么去跑着接球怎么跳起来接球，教了半天，我发的球孩子总是接不到，不是我的球高了，就是远了，孩子这次是真急眼了，大哭起来！我很不理解，哭啥哩？该说的我都说了，该教的我也教了，还哭？但我知道，我不能有情绪，孩子遇到困难了，他需要帮助了，我要想办法帮助他！我蹲下身子，想说几句安慰的话，在我蹲下去的一瞬间，我仿佛明白了什么：小人个子刚刚比球拍高一点点，他怎么可能接到我的高球远球呢？
我再次调整，对孩子说：“儿子，接不到球，你很伤心吧？”孩子点了点头，我说：“这次咱这样，只要你能用球拍碰到球，就可以，咱们只记录碰到球的次数，不再记录没有接到的次数好不好？”孩子答应了！
这次发球我小心再小心，不用大力，不发高球远球，结果，孩子接到了第一个球，孩子那叫一个高兴，又蹦又跳的！接下来孩子每接到一个球，我都会鼓励！
接到的球越来越多了，孩子笑的合不上嘴，开心的记录自己接到球的个数，到最后，我们俩已经能够打三四个来回的和平球啦！
还好，在孩子有情绪时，我能做到控制好自己的情绪，理解孩子，接纳孩子，去看到孩子行为背后的真正需求并及时调整方案，知道了自己的要求有点高，快速降低要求并鼓励！
我想，这就是学习的真正意义所在吧！在生活中，允许自己和孩子的不完美，然后，和孩子一起解决问题，让孩子有一个快乐体验和感受！当然，自己的感受也很重要哦！
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