玫兰妮 2016-08-26 23:21
从受训者到培训师，这个角色的转换，我走了很多年。这其中，有我个人的侥幸，更多的还是单位的培养，领导的关注。他们给了我更多的走出去学习的机会，给了我更多的锻炼自己的机会。
之前，也对新教师做过几次培训，都是关于阅读、专业成长之类的讲座，但那都属于“传统课堂”类型的一一我在台上讲，他们在台下听，我只要把自己ppT上的内容讲完就可以了，很平稳。而这次的鹤壁之行，对我则是一次挑战一一我需要以专业培训师的身份，从暖场破冰，到互动煽情，再到体验升华，不仅要流畅地完成，还要对培训方(郑州新世纪课程研究院)和受训方(鹤壁二中)负责，保证受训方学有所值。培训方对我们的要求比较高，就连三个培训班结束的时间，都不能超过3分钟。
19日下午，我们“非常6十1”团队(我们共7个人，就以此命名)就到达了鹤壁市山城区利锦宾馆。吃过晚饭后，我们6人就开始过流程。第一场是小组建设体验课，由霞、娟、苹负责。
20日上午，参加完开班仪式，我们便到教室试场地。体验式课程是由活动贯穿下来的，所以首要任务是确定人数，熟悉场地。参训名单告诉我们，这个班共48人，正好分6组，每组8人。第一个活动是“桃花朵朵开”，需要绕教室行走，要提前拉桌子，留出一条通道来。然后试课件，霞把我当成学员，在教室里再次把流程过了几遍。
下午1：30到教室。1:50左右，老师们陆续到来，我们已在教室微笑着迎接他们的到来。霞热情洋溢地问好，用健身操和“桃花朵朵开”暖场，顺利破冰，并成功分组。但也有一个缺憾，做“桃花朵朵开”时，总是几位男士在一起，所以分组时，第三组一个女士，七位壮汉。在以后的分享中，这一组总不积极，导致分数一直很低。
不过，健身操用时稍微有点短。可以做上四五遍，等大家真正放松之后，再进入“桃花朵朵开”的游戏。
然后引导老师们转换角色，体验课堂小口令的作用。此时应该强调两点：一是身体随着头和眼睛一起转向老师，否则姿势会很难受；二是聚焦之后不可再说话，否则就要扣分。在以后的活动中，有的小组仅仅是为了得分而暂停说话，把喊“迅速”仅仅当成了一个口令，却没让它发挥作用。因此，第一次用口令，就要严格执行。
讲解完口令之后，再请后面的人喊一遍试试，并给动作迅速的小组加分，顺势引入小组建设课堂评价表，并让大家推选出各组的组长。
下一个活动是“驿站传书”。大家练得很认真，但因为个别组没听清(还是没听懂？)，把游戏规则理解错了，以为是一组一组按次序传递呢，结果其他组都传完了，他们还没开始，最后慌慌张张地传完，却又传错了。由此可知，在活动体验课中，规则是最重要的，一定要详细解读，保证每一组都理解正确。
在体验“驿站传书”时，我发现坐的位置与小组内交流的效率紧密相关。在青岛市黄岛区培训时，我们的座位围成圆形，因此小组内交流很充分。而现在，八名小组成员座位排成长方形，只有中心(有时是靠边)对坐的4人参与讨论，其余4人则游离于组织之外。
在交流分享环节，就要用游戏精神去诠释团队建设的精髓，比如共同的目标、充分的交流、尊重、沟通、聆听、合作、信任、凝聚力、执行力等等，让大家体验到团队建设的核心理念。
然后是小组推介。这个环节重在展示形式，比如用有趣的语言介绍本组成员、小组成员的才艺展示、全组共同摆出一个造型、三句半、快板、打油诗等等，可以给附加分，形成一个导向，使下一环节的展示更精彩。也要提示组长，展示前一定要喊口令，并自始至终评价大家执行口令的情况。
这个环节中，有三个小组的设计最突出。一个是白雪公主组，由一位女老师和七个小胖汉组成，恰好印证了“白雪公主和七个小矮人”的故事；一个组用两个四字短语介绍本组成员，让大家根据短语逐一来猜人名，猜对了加分；另一组成员有一个叫王泽，一个叫王锋，他们的组名叫“王者归来”，口号是“王者归来，谁与争锋”，正好暗含了这两个人名。
最后是小组文化建设。这一环节重在展示和点评。其他小组点评完之后，培训师要上升一个高度，为小组指出一个优点，引导他们改善一个缺憾，比如他们的展示方式、小组名称、口号等。
然后让大家谈谈本次体验活动的感受，点一下分数，就可以结束了。
整个流程，霞走得非常顺畅，时间也把握得恰到好处。尤其是中间，霞对优秀小组双手点赞，极有激励性。
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