我的教育小反思

读《为一所理想学校而来》第二辑创校方略2019.4.6

我的教育小反思

《为一所理想学校而来》的第二辑创校方略部分有七篇文章，大概内容是:1、回顾中国基础教育体制机制改革的路，看清优势和问题，才是改革的第一步。教育的重要政策教育均衡化，不管是集团化办学的优质带动薄弱，还是委托管理的教育机构办学，都是教育内部资源循环，这是教育的内封闭，要开放学校，开放才有生命力。

2、看清问题的实质，突破体制的束缚创建新的体制机制，介绍深圳明德实验学校的特质:自立、合办、新体制。

3、突破内循环，把教育打开。打开课堂就是好课，打开办学就是好的办学，打开学校引进各种类型的教育人，让学生走出学校到各类社会机构，走进真实社会。好的教育就是把社会资源打开。

4、基础教育课程改革的不同样貌。课改的价值取向:第一平稳至上，迫于无奈的改；第二效率至上，提教育质量就是提中考高招的升学率；第三发展至上，着眼学生教师学校的发展，意义重大实施见效慢，一不小心升学率不升反降，课改中途夭折。课改的主体有政府主导、校长主导、教师自主，教师的课改，政府和学校都应给予支持，促使其深入。课改的外在形象:第一亮丽型，热闹、浮躁、功利，第二务实型，低调关注小变化不起眼，第三亮丽务实型。

5、校长的政绩观:概念政绩，用粉饰自己从形成政绩；工程政绩，将工程方式用于办学从而形成政绩，这类校长还是想做事的校长。

6、学校改革也有一个策略选择问题:反对高大上。如西方的教育是底线教育，是守住底线。对教师的要求也是守住底线。

7、优化学校管理:减去无用功，不折腾教师和学生，做应该做的事情，做正确的事情，才是领导者的智慧。智慧源于思想，思想源于现实，现实基于问题。学校主要问题是什么，教师的缺失在哪里，学生的需求是什么，这是出发点，是所有工作的前提所在。

梳理完这七篇文章，我对程红兵老师肃然起敬，他的眼晴犀利，思维敏捷，字字句句敲击着我的心，他是教育的观察者，思考者，评价鉴别家，更是教育智慧的担当者、策化者和践行者。在教育的路上，他边走边想，边破边立。我读着写着，再回头读，我不由得想自己在办什么学，做什么教育，成什么样的教师，进行的是什么课改，我的学校问题是什么，教师缺失什么，学生需求什么，我的政绩取向又是什么呢？时而肯定，时而疑惑，时而欢欣鼓舞，时而沉重迷茫……我在反思:

1、我的学校，办学有七八十年的历史了，仅有三亩三分地，可这里人才辈出。现在有6个年级6个班级5名老师。在80年代初，村民集资办学，一砖一瓦，一草一木，都饱含着村民对教育的信任和希望。即使这里曾经很辉煌，也遭遇了合点并校的重创，破旧的校舍，落后的设施，学生的流失，师资匮乏，使风雨飘摇的顾家河小学雪上加霜。我到顾家河小学的时候，眼前是这样的：一栋年久失修的老房子，一挂古老的钟，一口干枯的水井，一个砖砌的乒乓球案子，一台哑巴录音机，晃晃悠悠的办公桌上放着一台罢了工的计算机，6间教室里共有32名学生，这就是学校的全部。一支粉笔，一本书，一名老师，一块黑板，一盏电灯，一个讲台，这就是教室，这就是课堂。音乐、体育、美术，是挂在课表上的，我怵:时代发展变化这么大，而这里的孩子却与现代社会″隔绝″了。

怎么办？首先改善办学条件，利用有限可用资源，借各种人、物资源，从改造危房、教学楼加固刷新、功能室再建重设、新建伙房餐厅、平整教室地面、改建线路、添置老师办公桌、住宿共投入资金72万。在一定程度上改善了办学条件。但在师资力量薄弱，缺人、缺钱，课程短板已影响到孩子的学业综合能力和素养，制约了学校发展的问题。怎么办？必须给孩子最有效并适合孩子全面发展的教育。

2、学习、成长、承担！不断地学习，我在探寻路子，先是爱心课堂的开设，郑州文化馆专业老师的一月一送课，社团课程的开设，我们很努力，学校活动一个接一个，孩子茫茫然的眼神渐渐明亮，脸上笑容多起来。一次偶然遇见，我又沪江互加美丽乡村公益课程引入，这个课是免费，一网线一屏，多彩优质的课源，老师随时随地与北师大、清华等名师大家，还有各界精英，甚至乡村教师达人学习互动，我亲眼看到，亲身经历，十分开眼界长见识拓思维，我欣喜若狂。2018年2月至5月的课程实施，我觉得是真好！互加，解决了我校老师少课程短板的问题，解决孩子封闭狭隘的学习知识的路径平台，解决了老师的专业成长慢的困境，很幸运，遇见互加，这是我和学生的福气。

3、学生的可喜变化。课程改革后，互加课程与语文、数学课的融合，学生变了，直播课上专心专注，参与直播时的大胆、自信发言，课后作品的点滴进步，灵动而生长力蓬勃！互加课程的开设，原本封闭的课堂变得开放，与外界发生联接，学生的眼晴灵动起来，探寻、好奇的心跃跃欲试。他们看到了一群与他们一样存在着的真实的孩子们；那些孩子们也与他们一样在这个美丽的互加直播课上被唤醒而生机勃勃；他们也像那些孩子们一样用彩虹花晨读、夏加尔美术、酷思熊阅读、韵律舞蹈等说画听跳出一个属于自己的世界；那些孩子们与他们一样都是互加的宝贝、时代的宠儿、国家的未来。我们的孩子上课爱发言了；完成作业的质量高了速度快了；自习课上的小组自治管理、主动学习能力强了；同学们课间追逐打闹、吵架斗殴少了很多，互相谦让、文明用语多起来了；令人惧怕的考试分数也渐有提高，90分100分也多起来了……孩子们笑声多了、笑声也响亮起来……

我是用心办学校的，课程的改革尝试，引入互加课程，我认为是智慧的。我不为政绩，我想实实在在做教育；我不为当官发财，我想让每一个孩子有学有得有用，健康成长，拥有自己的一份美好和幸福！我愿当一名村小教师，三尺讲台上，倾情教书育人，与农村娃娃不离不弃！

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