随着年级的升高，各科作业越来越有难度，属于一眼看不到答案的题越来越多。
语文方面，难度增加在阅读理解上。字词的难度也有。
馨儿有个习惯，遇到不会写的字，扭头就问，啥啥啥怎么写？那我也有个毛病，喜欢把字分解开给馨儿说。馨儿问怎么写，我就把字拆开，左中右，上下，里外，半包围。。。馨儿自己边听边写，组成一个字。因为馨儿现在大部分常见字都认识，不常见的也认了不少，但是记得快忘的也快。我这个办法的最大问题是，馨儿自己不记字，也间接锻炼了馨儿的惰性，不动手查字典。
她自己用的小学生新华字典在书包里，懒得拿；家里有更大的新华词典，大概嫌沉，也不用；就用手跟前的一本同义词反义词字典。跟她说这个字典里的字不全，用新华词典，就是不用。回头就问，“妈妈，啥啥啥字怎么写的来着？”“妈妈，用ipad给我找几个四字词语。”
还有古诗，经常背混了。练习考试的形式，经常给出上句让补充下句，或者给出下句补充上句，馨儿嘴里念念叨叨，坏了，到底是哪句啊？听见馨儿这么说就知道接下她会喊，妈妈，这句诗的下一句是哪个？查查paid。
现在ipad、手机是个好东西，很方便，但是也把我们原来查字典的功夫有点弱化了。我也不知道这是不是个好事。打字多了，拼音其实越来越好，但是相对的字写得越来越少，当初有人说，键盘侠会把咱们老祖宗的汉字弱化了，但是现在硬笔书法，毛笔都还学的人很多。社会进步总有要带来各种变化，抗拒还是拥抱，根据历史经验当然是拥抱了。天下大势，浩浩汤汤，顺之则昌，逆之则亡。
扯太远了，该用还要用，但查字典的能力还得要有，武装头脑的事还得自己亲力亲为。另外，不让她用手机查原因还有，我们的手机搜索几乎都用百度，字、词、诗的准确性，谁敢打百分之百保票。而千锤百炼的词典在准确性上，那一定是权威了。学习阶段还是以查工具书为主。
这就跟馨儿的心思宁劲儿了，开始很生气，唧唧歪歪不想查字典，问为啥不能用手机查。道理讲清楚，她也能接受，把字典放在手跟前。
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写作文的时候，自己想用的词不会写，还是要习惯的问，怎么写啊？我自己也时时提醒自己，不要自作聪明，让她自己查，自己找。
对于古诗，背是唯一最好办法。书上学的要背，书上出来两句把全诗找来也要背，在练习题里出现的诗词也找来全诗背。馨儿们现在的诗有些比较偏，不像我们小时候，李白杜甫王维白居易……翻来覆去学。
原来上学路上背诗，后来到校时间提前，路上总是很赶，渐渐把诗丢到脑后。今年我想捡起来，馨儿又不适应。前两天我想路上继续背，馨儿说，不想背了。我说不背不行啊，再不背原来背会的也忘光光了。自己记住多方便， 不用每次都要查。考试得分也容易。咱们可以用对联的方式背，你上句我下句，然后再翻过来来，我上句你下句。馨儿说好啊好啊！
第三个难点，阅读理解。我现在提起这个阅读理解，还直翻白眼儿，当年阅读理解做的恶心了。
馨儿从二年级就有阅读理解，开始是简单直白的问题，她能一下找到答案。现在一篇儿阅读理解最多两个比较直白的能直接找到答案的问题，剩下的都是绕了几个圈儿的，馨儿就不会找回答了。苦哈哈跟我要答案。练习册上的题我也经常答不出来，能答出来的也经常和给出的标准答案不一致。
阅读理解题解答其实还是有办法的，对馨儿来说先要学会"以问题为导向"。就是把问题在文章中找到对应的地方，再总结提炼答案。馨儿每次都做不好，找半天也找不对，找对地方又总结提炼不好。多阅读，多做题。
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