咚咚咚，锵锵锵～
咚咚咚，锵锵锵～
节奏感，倍儿足～
是来了一帮腰鼓队，还是要演花鼓戏？
错了，错了，是我儿要背书……
不卖关子，说人话。
说说读书的节奏感～
《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么》
这本绘本界的名角，相信你一定不陌生。
敲锣，打鼓，背书
两岁半的娃儿，和妈妈一起，摇头晃脑几分钟就读完了。而且，娃儿还很乐在其中。
为什么这么好读？
因为句式简单，反复重复，容易记忆。
另外，搭配上麻麻后来附加的节奏，教会娃儿在阅读中学会调整自己的呼吸后，就可以听他很自然、顺畅地持续朗读了。
《polar bear, polar bear, what do you hear》
敲锣，打鼓，背书
半年前，娃儿刚满两周岁。爸爸带着摇头晃脑读了一晚上，竟然就背过了整句。
polar bear, polar bear, what do you hear?
关键是，听娃儿背时，竟毫无背书的负担，完全是很随意的脱口而出。
想来，简单重复的句式，自带节奏感，读起来不仅不费事，甚至还读出了好玩儿有趣。
《三字经》
三字经读起来总是朗朗上口，因为它也是极具节奏感的经典之一。
所以，初读三字经时，我们尝试加入手打节拍。
结果，不到两周，已经学会了很长一段。
最近两天，为了让他能把至今记下的部分从头念到尾，尝试让他自己一边敲鼓点一边读，效果的确是不错的。
鼓点急促便快读，鼓点缓慢便慢读。
整个过程可以说大体上做到了游刃有余。
娃儿很享受整个过程，戏精上身又读又乐个不停，甚至读完了还主动要求再读一遍。
hip / popoa /tama / s
有节奏的东西，是很美的。
就好比我们都喜欢错落有致，不喜欢杂乱无章。
读绘本也好，学语言也好，都可以去挖一下其中的节奏感。
比如这个长长的单词：hippopotamus（河马）
如果你英文很好，那估计这个单词难不倒你。
但是，如果你是像我一样的英语菜鸟麻麻，那你可能会嘴巴开阖无数次来反复练习这个单词。结果是，不仅记不住，而且即便读对了，也是没有一点高低起伏，音调超级难听。
那，你要不要这样试试？
先深吸一口气，保证接下来气息充足，然后手打着拍子读：
hip / popoa /tama / s
呼，读出来了……
“这是我爸爸的臭粑粑”
豆豆牛里有一句台词：这是我爸爸的臭粑粑。（为了有趣，这句台词讲的时候有稍微更改）
敲锣，打鼓，背书
加上节奏感，可以读成：
这 / 是 / 我 爸爸的 / 臭粑粑（末尾音调上扬）
有趣，搞笑，还容易记忆，关键是，顺带正确区分和练习了“爸爸”和“粑粑”的区别。
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题外话
上周我的作业题目是：《直击灵魂的拷问：粑粑去哪了？》
有朋友说，看题目以为我写的是《爸爸去哪了》，因为他觉得小娃儿可能还分不清四声和三声。其实，很多小娃儿都说不清粑粑和爸爸。所以，不怪他。
不过，像我这种“鸡蛋里挑骨头”的麻麻，无法接受娃儿把“爸爸”和“粑粑”混为一谈。
所以，对于“这是我爸爸的臭粑粑”这句台词，是稍微花了点功夫来教的。
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在聋哑儿童的语言授课过程中，很多时候都使用了节奏感。
最简单的是，用手打着拍子。如果是年龄稍微大一些的孩子的话，拍子都不需要打，食指凭空点节拍就可以达到相同的效果。
其实，打节拍还有一个好处。
因为，音虽难发，但是节奏好打。所以，只要明白一个节拍点对应一个发音的原则，就不会那么容易漏掉某个难读的音节了。
对于一遇到难读的发音就想“蒙混过关”的娃儿，打着节奏练发音，也是个不错的办法。
麻麻就曾经用这个办法无数次矫正娃儿漏读的现象，可以说是屡试不爽。对于娃儿来说，可以玩中学，所以即便被麻麻屡次抓着纠音，也依旧乐在其中地跟读。
从读绘本扯到学外语，似乎又一次毫不意外地偏题了。
没办法，我爱流水账。
总结一句：
语言有节奏感，抓住它，运用它，在学语言和读绘本时，有助于营造母慈子孝的家庭氛围。
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