沙盘作文课的优势
王阳阳2019年5月15日星期三
写作文对于很多小学生来说，是他们不愿意面对的功课。每当老师公布作文主题，学生们脱口而出的第一个问题往往是：“老师，这篇作文要求写多少字？”。
写作好像变成了一件毫无乐趣的任务，只求任务少点，赶紧完成了事。
那孩子认为写作的难处主要体现在哪里呢？经过多次不同学校，不同年级的课堂调查，我总结有三点：
1.看到主题，没啥可写
2.写作时，凑不够字数
3.写作时，总写成流水账或者写跑题了
小学生写不好作文，除了他们自己表述的这三点以外，还有别的原因吗？
在长期的沙盘作文教学工作中，我总结还有几条原因：
1.孩子的心理发展滞后，意识自我功能没有得到充分发展。
写不好作文，可能不仅仅是学习态度或者学习方法的问题。每一个孩子都想考第一名，都想写出可以在全班朗读的范文，很多时候，这并不是孩子是否努力的问题，而是孩子的意识自我功能发展不足导致的。
2.生活节奏单一，没有丰富的生活体验。
学生们每日游走于学校、辅导班、家庭，三点一线，时间紧凑，不允许他们去品味四季的交替，生活的趣事，父母、老师、同学的感情。
3.对写作有心理障碍，总认为自己写不好，缺乏正向经验。
对作文实在找不到感觉的同学，往往并不是不会写，而是对写作产生了恐惧和厌烦心理，遇到写作就拖着，同学们都完成作文了，这边可能还只是个开头。
最后草草了事，应付交差。
其实，孩子们不想写作文，最核心的问题还是没有充分体会到写作的乐趣。那要怎样体会写作乐趣呢？其实，特别简单，言为心声，让孩子们写自己的心里话，写自己的真实感受，用纸和笔去表达自己的心声，老师则去呼应学生的内心，理解他们。写作应是种美好的体验，只是很多时候，为了考试高分，学生被植入了太多程序化的范式，反而丧失了写作该有的作用。
沙盘游戏与写作最大的相同点在哪里呢？我觉得两者都是内心的呈现，情绪的表达。孩子通过摆沙盘，表达自己的所思所感，构建自己的故事，洋洋洒洒的书写出来，本就是一件美事。
刚刚细数了一下孩子写不好作文的原因，下面我们来谈沙盘作文怎样帮助孩子写好作文，沙盘作文的优势都有哪些：
1.游戏性，沙盘作文课最大的亮点，在于它的课堂形式是游戏的，充分互动的，孩子们或单独，或分组一起进行沙盘世界的创作，而后分享沙盘故事，这样的课堂迥异于常规作文课堂，极大的调动起学生的上课热情。
2.情境性，针对前面总结的“看到主题，没啥可写”这个问题，沙盘游戏几乎可以做到完美解决。几件沙具，就可以勾勒出丰富的故事剧情，每一件沙具的增减都会对故事情节产生无数种可能。随着沙盘世界的完善，一个主题明确，内容丰富的故事，也呈现在孩子脑海中。
3.立体性，孩子们为什么会如此在意作文字数要求呢？主要是作文没有细节，字数凑起来好困难。怎样帮助孩子锻炼细节描写的能力呢？当孩子在观察每一个栩栩如生的沙具时，老师给予恰当的引导，比如观察沙具的外型特点，如果是动物和人物的话，观察其动作、神态、语言（动物拟人）、心理等。当孩子手握沙具，停留在细节上，感受细节。再将观察到的，感受到的写在作文本上，生动的细节刻画就涌现出来。
4.主动性 沙盘和写作一样，是表达自己内心的方式，在沙盘作文课堂上，孩子们学会敞开内心，感受世界，写孩子自己的故事，充分调动起孩子的情感功能，写真情实感的文章，享受写作的乐趣。当孩子能够如实的表达自己，并被接纳，他对写作的主动性自然就调动起来。
5.回归学习本质，提升理解力。学习最终会在我们身上形成什么样的烙印呢？众说纷纭，我的一个看法是，提升理解力，也就是所谓的悟性。在沙盘作文课上，并不是老师给孩子了什么，而是孩子挖掘自身潜能，发展意识自我的过程。每一个沙盘世界的创编，都是孩子当下思维、情感的结晶。孩子脑海中碎片化的素材，一次次在沙盘世界中，统整，有序，这是大脑感知能力提升的过程，提升的是孩子的核心能力。
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