学生时代的模式是，先学课本上的基础知识，比如数学中的定理，再去做题，通过题目强化知识，最后是终极目的-考试。
这里面隐藏的一个细节就是，当面对一个新题目时，解决该题目所需要的全部知识都已经储备好了。实际流程就是：
知识储备---》遇到问题----》解决问题
然而，生活或工作中，是不可能都按这种流程去执行的。我们可以认为，生活就是解决问题的过程，我们所做的一切都是奔着一个目的—解决问题。而在大多数场景下，我们面临的都是 ：遇到问题----》解决问题。理论上来讲，这是不可能的，因为能力不是天生的，我们缺少了重要的一步：知识储备。
事实上，从学校进入社会后，我们进行了转变，真正指导我们生活的方法论应该是：
明确问题----》学习（知识/技能储备）-----》关闭问题
而不应该总寄希望于“我应该先把所有的技术学好，然后就能解决工作中所有的问题了”。这是学生时代的遗留思想，认为学习知识是主要的，考试是次要的。需要清醒地认识，知识是我们解决问题过程中得到的附加品，经验也是。知识不是目的。程序员中的“唯技术论”就是没有认识到这一点。这里面还有一个陷阱，问题解决之后是需要总结、再学习，才能把知识内化，成为我们的一部分。很多人问题解决之后就什么都忘了，所以永远都是一个空瓶子。
讲完方法论，我们现在回归到生活中具体的场景中来。比如，很多人都会说，“哎呀，我想学习英语”，然后就开始背单词…背单词…背单词…玩手机。这种是什么？根本就没有明确出问题来，当然也不可能解决问题。我们的目的是学习英语，那么问题是什么呢，是因为需要在英语环境下进行沟通交流。明确问题之后我们就开始有针对性地知识储备，背单词、学语法，这些是基础入门，就像高中学数学时一样，先学定理，然后我们要做题来强化，来代入，可以试着做一些英语字幕翻译、创造英语使用场景，等这些做好了，我们的问题就可以解决了。这就是上述方法论在生活中的指导应用。
在工作中，如果我们能遵循“知识不是目的”的原则和坚持总结，就能避免掉入“唯技术论”的陷阱，变得越来越强。
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