在我们班里，有一个让我犯愁的学生，他叫刘某某，他人长白白胖胖，好动爱讲话，作业不是完不成就是写得乱七八糟。人也不笨，但是上课的时候总管不住自己。常常走思，还特别爱摆弄东西玩。成绩不好，也是一副满不在乎的样子。
我利用两休值班时间找他谈话，他对着我总是特别坚定地保证：“我上课认真听讲，保证让自己有进步。”但是转头就该怎样还是怎样。我也找家长多沟通，共同教育，也无济于事。真的让人特别着急。
升入六年级，班里又多了一个任务——值楼外卫生区。没想到他非常积极，自告奋勇要去打扫，每次早饭后我我都会看到他在卫生区认真捡垃圾，有时候还会钻到冬青下面去捡，满脸通红，额头渗出了汗，见他劳动这么积极，我在班上表扬了他，要同学们向他学习，学习他认真负责。
最近这两天我又让他负责西楼口的值周任务，他特别高兴的答应了，有进楼说话的同学，他马上提醒道：“进楼，请同学们安静。”每天值周记录表都按时上交。我觉得他做得不错，就说以后你就是正式的六一班纪录监督员了。看到我如此器重他，他在学习上也有了信心，课上他展示的次数越来越多，作业书写也有了进步……
其实，我们只要给“问题”学生多一点的关注，让他们的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关注他，平时多鼓励多表扬。因为每个学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心。
转化一名后进生可以带动整个班集体的进行，所以其意义非常重大。
班主任工作虽然辛苦，但是不枯燥，因为我们面对的是各具特色、鲜活的个体，特别是帮助那些心中有阴影的孩子走出阴影，让缺乏自信的孩子重建信心，那种胜利的喜悦、独有的享受，只有做班了任的才能感受到。
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