听，你哭的声音

幼儿园开学这几天，我到新班级支持，专门负责安抚哭闹孩子的情绪。

该班有20多个孩子，年龄均是3岁左右，约5个间歇性哭闹的。

听，你哭的声音

但每个人哭的情况却是不一样的。

零星掉几滴眼泪的，容易被琴声，儿歌，故事，或者玩具吸引。

哭着不提要求，但能和老师对话的，一般可短时间通过对话或者玩具和手头要做的事情安抚。

哭着提要求的。顺藤摸瓜，按照她提的要求，给她一个预设的流程或者倒计时（睡午觉之后玩游戏，吃完晚饭妈妈就来接了。到5点半就接了。）

连哭带喊的，嘴巴不停说喊的。可以告知已经收到了他的意思。拍一拍。要求他不要说话，节省体力。

哭闹并且要老师抱着，一直跟着老师的，需要抱一会儿。建立信任之后，温柔而坚定地要求他可以尝试独处。自己坐一会儿小椅子。

戏精型的哭闹，会逐一探索每位老师的尺度。会一直跑来跑去寻求回家的帮助。老师们一致性回馈很重要。

听，你哭的声音

各有各的哭。安抚哭闹孩子的同时，更应该关注那些不哭的孩子。他们也许还在反应和酝酿。

哇哇哇地哭出来是好事情。当情绪释放，身体和心理都是轻松的。

我对哭的孩子有个观察，基本动机都在获得注意（求关注）。进而在没有家人的新环境中，与老师建立信任。这是检验孩子对家人依恋多少的时候，更是检验孩子对教师信任程度的时候。

在适应新环境的过程中，也许经历了从哭什么都不能做，到哭着可以跟随，再到不哭了也不跟随，最后到不哭跟随。

这都是正常的。平常心对待就可以了。

允许哭，并且陪伴安抚。

表扬能自己独处的不哭，做正向引导和强化。

anyway

孩子，你哭与不哭，老师都爱你！