一天半时间，看完了261页的文心,重点部分我还来回重复的读了几遍。一本解析写作的书里，有亲情、有友情、师生情还有爱情。教师在讲故事中传授知识，学生在听故事吸收知识，这种上课方式让我想到一句广告语：消化吸收更营养。
1934年初版，2019年我初次遇见。跨越85年的光阴，它没有一丁点陈书庸腐的气味，看着王老师和学生的对话，心中嗔怪：为什么没早些受教于你。经典，永没有过时之说。
《文心》有三十二节，包括广块字、题目与内容、一封信、小小的书柜、知与情与意、日记、诗等内容。采取讲故事的写作方式来传授传统语文知识，里面既有情节，又有人物和对话，因而具有戏剧性和情景教学的特点，《文心》论及修辞、语法、诗词、小说、日记、书信、工具书、文学史等诸多相关问题。
一月前，我同时报名了三个写作训练营的课程，交叉着听不同的老师，他们都说，写作非常容易，只要照他们的方法做，一个月月入一万不是难事。课我听了，笔我练了，一个月过去了，我学会了套路，但我的文笔依然生涩、干巴、像一把把无精打彩的腌白菜。老师鼓励要多写多写，我从早上醒来就暗自思索，今天我该写什么，耗到中午，磨磨叽叽按下开机键，撑着下巴直勾勾的盯着白惨惨的word文档，心急火燎发麻，就是憋不出一个字。写作训练营教我们要批量性的上稿，讲究快速，强调结果，素材的堆砌加跟热点，就可以拿到高的阅读点击数，这个数字直接和钱挂钩。这是这个时代的思维方式，挣钱、挣快钱、快挣钱。
赛车冠军选手能拿第一名：路好、车好、最关键的是驾驶人的技术好。刚上完特训营的我，只停留在理论上，左右不分，油门离合要想想才敢下脚，心态不稳、手脚不协调，这车自然开得刮这蹭那的。这时候强调快，那对自己就更没有信心了。
而在《文心》，它着眼于写作本身，选好地基，先要设计图纸，几间房？用什么砖瓦？从哪里动工？在哪里收尾？外观内饰怎么协调？
在《文心》里，王老师把新司机写的文章送进《文章病院》，对于文字不通顺的问题，从三方面都诊断。
一、用词、用语不当。
二、意义的欠缺和累赘。
三、意义不联贯，欠照应。
摘自《文心》
我记得李欣频的资料里介绍：她平均每天看一本书，一年看200多部电影。很多老师也强调写作需要大量阅读。他不主张大量的阅读，“我劝你勿只把文字当文字读，勿只在文字上去学文字。”这打破了我以往的认知，
摘自《文心》
《文心》非常推崇：读书时培养触发的能力。“他从蟑声中悟到抑扬的韵律，从日影悟到明暗的对照，从雷阵雨感到暴力的难以持久，从雨后的清凉悟到革命的功用，从盆栽的裁剪悟到文字繁简的布置，从影戏的场面悟到叙事文的结构，从照片悟到记事文的法式。”
在书本中可以读，在书本以外的更可以读。读书不局于人物、时间、地点、环境。一个迎面而来的陌生人、一朵含苞待放的紫罗兰、一首随机听到的音乐、一只在高速公路上奔跑的流浪狗、一位清晨坐在公园长椅上发呆的孤独老人……都是一本本可读的书。
摘自《文心》
他教我们，打磨文字、打磨段落、打磨结构甚至打磨自己的性情。没有快只有慢，少了焦躁多了淡定，也接纳了自己暂时写得不好的现状。
这是教科书级别一本书，值得反复阅读。
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