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先纠正认知偏差,再解决问题

先纠正认知偏差,再解决问题

作者: 戚老师说 | 来源:发表于2020-03-08 20:56 被阅读0次

    有网友问:我家孩子正上高一,本市顶尖中学,成绩名列前茅,科物理太差,化学也是,怎么办?

    我觉得题主肯定对孩子的真实学习情况并不很清楚,通过提问可以看出来:

    “物理太差、化学也是”的学生,能在“顶尖中学”“成绩名列前茅”?

    城市顶尖中学,尖子之间的比拼,你知道激烈到什么地步吗?

    往往是:如果你存在着一门薄弱学科,就会被毫不留情地甩到后面!

    更别说物理化学两门课都“太差”了!

    这样两门都偏科的学生,根本没有机会进入尖子的行列!

    很明显,题主的认知出现了偏差:

    可能是以下几种情况:

    1.对孩子的认知偏差:

    孩子成绩可能并不是所谓的“名列前茅”:

    ”名列前茅“这个论断来自哪里?是班级成绩表?还是孩子的自述?还是你的猜测?

    哪个更靠谱?哪个更接近真实情况?

    2.对学校的认知偏差:

    孩子的学校真的是“顶尖中学”吗?

    有没有可能学校并不顶尖,甚至很一般?

    家长是受了学校的蒙蔽?还是自己自欺欺人自我安慰?

    3.对自己的过度自信:

    过度自信也会产生认知障碍。

    过于相信自己的判断,会对问题视而不见。明明有问题,却因过度自信而受到蒙蔽,被忽略。

    解决的方法,就是不断告诫自己,要尊重事实,不懂就问。

    孩子究竟怎样?学校究竟怎样?自己要去实地调查。

    如果你在这个方面不专业,那你完全可以问问身边专业的人;即便你是本专业,多问问可能会更客观。

    任何一个理性的家长,都会对学校和孩子的各种情况进行一个理性的分析,得出一个靠谱的结论。

    在充分认识事实的基础上,再去解决问题,无疑会容易一些。

    充分认识、了解孩子学习的真实情况,物理、化学究竟“差”到怎样的地步?进一步梳理哪些知识点是漏洞?孩子学习态度怎样?对物理化学是否有畏难情绪?和孩子、和老师沟通,一点一点梳理清楚,一个一个问题去攻克,慢慢就不太难了。

    希望能帮到您。

    我是戚老师,感谢关注阅读。

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